ВКЛ / ВЫКЛ: ИЗОБРАЖЕНИЯ: ШРИФТ: A A A ФОН: Ц Ц Ц Ц
МБОУ "Ирхидейская СОШ"
669213 Иркутская область Осинский район с. Ирхидей ул. Заречная, д.6
+7(39539)99-4-29
irhidey@bk.ru

МБОУ "Ирхидейская СОШ"

МЕНЮ

Добро пожаловать на наш сайт

Меню

СП "Ирхидейский детский сад"

23088

unnamed

02

banner 45

Осинский район

Управление образования
dEeiTr56nIk vosh 

02:52, 5th December 2020
December 2020
SMTWTFS
12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031

 знатоки биологии3По плану декады предметов естественно-математического цикла учитель биологии Никитина С.А. провела открытое внеклассное мероприятие «Знатоки биологии» среди обучающихся 10-11 классов.

 В начале мероприятия учащиеся разделились на две команды, придумали названия и девизы. Таким образом, в конкурсной программе участвовали команда «Утконосы» и команда «Грибочки».

 Состязались команды в семи испытаниях: конкурсы «Четвертый лишний», «Основы систематики», «О чем речь?», «Дальше, дальше…», «Любовь+», «Биологическое сложение» и «Черный ящик». На протяжении всех конкурсов команды активно и дружно соревновались в знаниях по ботанике, зоологии, анатомии, физиологии организмов и генетике. Но, как и в любом состязании должен быть победитель, которым стала команда «Утконосы».

            Также были учреждены номинации «Лучший знаток биологии», «Лучший генетик», которыми были награждены Халтанова Ирина и Хингелов Геннадий соответственно.

знатоки биологии1 знатоки биологии2 знатоки биологии4        знатоки биологии5

DSCN6202С 12 по 19 марта прошла методическая предметная неделя в начальных классах.

В первый день ребят ознакомили с планом работы и с домашним заданием на завтра.

Второй день был посвящен дню литературного чтения «И кот учёный свои мне сказки говорил…» В этот день учащиеся 1-4 классов отправились в путешествие в страну Читалия вместе с библиотекарем Табитуевой Т.Г., где ребята показали свое умение читать выразительно. В этот же день Тамара Григорьевна вместе с мэрами городов проверила сохранность учебников в начальных классах. Результаты рейда…

Фотографии

ТТГ4Открытый урок дала учитель географии Табитуева Т.Г. в 6 классе по теме «Атмосфера и человек». Выбранная структура урока рациональна для реализации планируемых результатов. Оптимально подобрано время для каждого этапа урока. Была обеспечена логическая связь между ними. Основные формы обучения – фронтальная, групповая и индивидуальная. Актуализация знаний происходила через личностное восприятие: практическую направленность учебного материала, связь с личным опытом, чувствами учащихся. В течение всего урока ребята вели самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, самостоятельно приобретали новые знания и практические умения; делали выводы, строили логически обоснованные рассуждения, излагали свое мнение, оценивали результаты своей деятельности.     Рефлексия была направлена на обобщение и систематизацию новой информации, выработку собственного отношения к изучаемому материалу. Таким образом, шла реализация регулятивных УУД – через оценку – осознания качества и уровня усвоения материала. Каждый из учащихся активно принимал участие в работе на уроке. На уроке применялась презентация, что позволяло не только усилить наглядное представление изучаемого материала, но и способствовало более осмысленному его усвоению.

Внеклассное мероприятие по географии в 8 классе проходило в виде телевизионной игры «Последний герой» с целью повышения мотивации ребят к изучению предмета «география». В начале игры учащиеся выбирали остров, на который должны все отправиться: кто первый покажет свой выбранный остров, туда и полетим. Иванов Игорь быстрее всех показал на карте свой остров, им оказался остров Фиджи в Тихом океане.

Было запланировано прохождение 7 конкурсных этапов. На каждом этапе участник, выполнивший быстрее всех и правильно задание, получает защитный тотем. Остальные игроки пишут на листочках имя «лишнего» участника, который покидает игру. Все задания на этапах игры использовались для расширения и пополнения кругозора учащихся по географии, кроме того были включены вопросы краеведческого направления, вопросы о своей стране, о своей местности.

И вот последний этап: и «ПОСЛЕДНИЙ ГЕРОЙ» - Алсаханов Георгий, который показал блестящие результаты по географии!

ТТГ2 ТТГ6 ТТГ7 ТТГ8

музыка1По плану предметной декады естественно-математического цикла 16 марта прошел открытый урок по музыке в 8 классе по теме «Дроби в музыке», где учитель музыки Анжелика Нурмухамедовна Тельнова показала связь своего предмета с математикой. Учащиеся выяснили, какое значение имеют дроби в музыке, решали математические примеры в дробях и получали размеры музыкального такта. Также, наоборот, решали музыкальные задачи с переводом на математический язык. Затем сами вместе с учителем воссоздавали такт музыки с помощью хлопков.

Кроме этого, учащиеся сами пробовали, прослушав увертюру «Время вперед» Г.Свиридова, найти размер такта. Также на уроке познакомились с произведения этого же композитора «Тройка» и «Вальс». Урок прошел интересно и увлеченно, учащиеся легко понимали учителя, который создал на уроке атмосферу содружества, сотворчества и взаимпонисмания.

музыка2 музыка3 музыка4 музыка5

ОБЖ1Внеклассное мероприятие по ОБЖ Андрей Афанасьевич Сергеев провел по теме «Из маленькой искры пожар большой бывает» среди учащихся 8 классов, которое состояло из 5 конкурсов: викторина «Это нужно знать», конкурс капитанов «Узелок завяжется», конкурс загадок, конкурс «Разбор ситуаций» и конкурс «Мастер слова». Цель данного мероприятия в расширении знаний о предупреждении и последствиях пожара, в повторении знаний о действиях во время пожара. Мероприятие  является частью цикла бесед и учебных занятий по ОБЖ, включённых в календарно-тематическое планирование рабочей программы. Здесь рассматривались вопросы о первых летописных упоминаниях и нормативных актах в области пожарной безопасности на Руси: когда и где создавалась пожарно-сторожевая охрана, была организована первая специализированная пожарная команда, когда были разработаны и выпущены первый огнетушитель, первые пожарные машины и т.п.

Две команды состязались в разгадывании заданий, отвечали на вопросы, делали самостоятельные выводы, отстаивали свою позицию. Интересно прошел конкурс капитанов, где капитаны должны были продемонстрировать правильное наложение повязки при оказании первой доврачебной помощи при повреждении головы. В конкурсе «Мастер слова» было дано слово «огнетушитель», из букв которого без повторения надо было составить как можно больше слов в именительном падеже в единственном числе. Победила первая команда в составе Спасовой Аяны, Алсаханова Георгия и Хингелова Романа.

ОБЖ2 ОБЖ3 ОБЖ4 ОБЖ5

0 02 04 bc8953fdbe248cb0dd2730349bd372503bac50e6ca9786807010a1c5f376277a 8b0f0b8415 марта прошла конкурсная программа на тему «Великолепная семерка», где встречались лучшие «семерки» математиков сборных команд 5 и 6 классов. Участники с интересом и легкостью прошли все семь конкурсов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Содержание всех конкурсов связаны с числом «7»: перечислить поговорки и пословицы, отгадать кроссворд, ответить на вопросы и т.д. В командах знаниями отличились Соскинов Юра, Зайков Юра, Олзоев Валера, учащиеся 5 класса, а «Великолепную семерку» знатоков математики определило жюри, состоящее из числа педагогов. Победителем стала команда «Неделька», капитаном которой был Соскинов Юрий.

 

0 02 04 0119f0d590146d2b39bf775c19630d6d3a14f50a284aacd809c08f1d054d1d90 ae3b308b 0 02 04 62cfd7dc3d2a15a45795494e78de1a18a9239551cadb234f83065210bd1f9938 5f9e4787

0 02 04 1bd39c158f1c035a3d160a2a5f0956069d057988bf5beac11e834852d6bbb589 e39278afНаходчивость и смекалку, знание и сообразительность проявили учащиеся 8 класса в открытом внеклассном мероприятии «Математическое кафе», проводимом в рамках декады предметов естественно-математического цикла. Девизом мероприятия стали слова французского писателя и литературного критика Анатоля Франса: «Хорошо усваиваются только те знания, которые поглощаются с аппетитом».

Конкурсы проходили оригинально, и названия которых в честь различных блюд: например, салат «Незабудка» под соусом загадок, стоимость которого 100 руб., борщ «Скороспел», это блюдо оценивалось в 50 руб., и т.п. Каждая команда зарабатывала денежки, т.е. баллы, за выполнение заданий к каждому блюду. Победителей определяло жюри, председателем которого был ученик этого же класса Алсаханов Георгий.

При проведении мероприятия учитель математики Нашкеева И.К. старалась создать атмосферу творческого вдохновения, удивления, заинтересованности, увлеченности. Мероприятие позволило учащимся глубже понять роль предмета математики в жизни человека через использование игровых моментов, развитие творческого интереса и кругозора учащихся.

0 02 04 0d8393b8d3d2d2f97bef9cd8b402bf6608c995f6954e3504e1d0856124a76a73 e27413390 02 04 836d5c6f61ce6ce8d71ff543b9db972fafda09eed2d171c3e6167c41ad94aaaf 8e120562

    15 марта состоялся III тур Всероссийского конкурса чтецов. В этот тур попал, как мы писали ранее, наш ученик Геннадий Хингелов. Этот тур проходил в Иркутском национальном исследовательском техническом университете. Всего прошедших в III тур было около 60-ти человек. Все выступали с разными произведениями и композициями. Наш ученик был единственным чтецом на бурятском языке. И среди участников данного тура Геннадий стал лауреатом, с чем его и поздравляем.

Желаем ему неугасаемой энергии и дальнейших успехов!

   В МПДК «Дружба» 15 марта состоялась районная школьная лига «КВН на Ангаре», где с триумфом выступила наша школьная команда «Бумерашки». Всего на игру приехали, считая нас, четыре команды – «НЛО» (МБОУ «Ново-Ленинская СОШ»), «Деревенские артисты» (МБОУ «Русско-Янгутская СОШ»), «Бильчирские бузы» (МБОУ «Бильчирская СОШ»).

  Игра состояла из следующих конкурсов: «Визитка» под названием «Чем будем удивлять», «Разминка», «Видеоконкурс» по теме «Театральные байки» и «Музыкальное домашнее задание» - «Театр юного зрителя».

   Нынче команда КВН пополнилась девочками, обычно состоящая только из мальчиков. Хочется всех назвать поименно: это Хингелов Роман, Никитин Иван, Иванов Игорь, Табитуева Анетта, учащиеся 8 класса, Халтанова Ирина, ученица 10 класса, Таров Алексей и Буяев Дмитрий, 7 класс, Ильины Инна и Татьяна, Сергеев Афанасий, 6 класс, Алсахановы Самира и Айша, ученицы 2 и 1 классов. На сцене нашим ребятам не было равных, только на «Разминке» малость отстали от своих старших соперников. Видеоролик так вообще сорвал аплодисменты зрительного зала.

   Итог игры – наши «Бумерашки» на I месте, и, значит, поедут защищать район в полуфинальной игре Областной школьной лиги «КВН», которая состоится в п. Новонукутский 30-31 марта 2019 г.

   Пожелаем нашим ребятам задора, энергии, веселого настроения и, главное, ПОБЕДЫ!

Видео "Визитка КВН"

    С 13 марта в нашей школе началась предметная декада естественно-математического цикла. Ее цели и задачи: совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий, вовлечение обучающихся в творческую деятельность, повышение их интереса к предметам естественно-математического цикла, выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению предметов, развитие коммуникативных навыков учащихся.

  В рамках предметной декады будут проведены открытые уроки и мастер-классы, внеклассные мероприятия, конкурсы, викторины, методический семинар.

     Весна. Просыпается природа, самое время поздравить милых девочек, девушек и женщин с праздником 8 Марта. С легкой руки Клары Цеткин день 8 Марта стал одним из самых любимых праздников во многих странах. Победа за равноправие между мужчинами и женщинами одержана, а традиция встречать в начале весны замечательный праздник до сих пор актуальна. В канун весеннего праздника повсюду проходят торжественные мероприятия в честь женщин. Прошли они и у нас, 7 марта был организован конкурс «А ну-ка, девочки!»

    Девочек на месте разделили на три команды. По сценарию было семь конкурсов и между этими конкурсами проходили игры со зрителями. В программе были следующие конкурсы: «Приветствие. Визитная карточка», «Дизайнер», «Интеллектуальный марафон», «Принцесса на горошине», «Девичья память», «Немного спорта», «Эрудит».

  Для первого конкурса они придумали названия и, конечно же, девиз. Названия придумали интересные: «Незабудка», «Спецназ» и «Бабочки». На втором конкурсе рисовали наряд для разных случаев. Следующие конкурсы прошли очень интересно, особенно конкурс «Принцесса на горошине».

  По итогу выиграла команда «Спецназ», второе место заняли «Незабудки» и третье «Бабочки». Всем были вручены подарки.

Еще раз поздравляем всех девушек и женщин с праздником!!!

друзья природы2 марта 2019 года наши ребята в составе пяти человек выехала в г. Иркутск для участия в региональном экологическом фестивале «Экодетство», который проводился в рамках объявленной президентом РФ В.В. Путиным программы «Десятилетие детства» на 2018-2027 гг. В состав команды вошли учащиеся 6 и 7 классов: Ильина Инна, Ильина Татьяна, Сергеев Афанасий, Спасова Людмила, Буяев Дмитрий.

В ходе подготовки к данному мероприятию ребята всей командой выпустили экологическую газету, изучили литературу по вопросам интеллектуальной эстафеты.

Эстафета проходила в сосновом лесу по станциям экологической тропы: «Зимний пруд», «Зимний лес», «Следопыт», «Зимующие птицы», «Меткий стрелок», «Робинзонада», «Особо охраняемые природные территории», «Экологическая газета». На тропу мы, получив маршрутные книжки и план-схему тропы, вышли четвертыми. Вместе с нами стартовала еще одна команда. Каждая пара команд выходила через каждые 7 минут после ухода предыдущей пары, всего в фестивале участвовало более 40 команд.

На всех станциях нас ждали организаторы с подготовленными заданиями по теме станции, успешно справившись с заданиями на первом этапе, весело отправлялись на следующий и так далее. Задания и вопросы были интересные, занимательные, и, конечно, что-то мы легко решали и отгадывали, а где-то было сложно.

Все станции мы прошли примерно за один час, так как команд было много мы, пообедав, поехали домой. Нам всем вручили сертификаты об участии в экологическом детском фестивале «Экодетство», чему мы были рады.

Нам очень понравилось участвовать в таком мероприятии, узнали много интересного и познавательного, на будущий год планируем еще раз поучаствовать.

Фотографии

  В рамках празднования Сагаалагана в нашей школе был запущен конкурс на знание родного (бурятского) языка «Буряад хэлэн – манай баялиг», в котором принимали участие учащиеся начальных классов. В связи с тем, что с каждым годом в школу приходят дети, не говорящие на родном языке, а некоторые даже не понимающие родную речь, директором школы Сергеевым А.А. было предложено организовать конкурс на знание и владение родным языком, учредить хорошие призы, чтобы заинтересовать детей и их родителей в желании говорить на своем родном языке.

 Было разработано Положение о конкурсе, проделана большая подготовительная работа. Дети вместе со своими учителями и родителями в течение месяца усердно готовились к этому конкурсу, который был запланирован на 1 марта.

  В жюри были приглашены:

Барлуков Павел Георгиевич, заместитель начальника Управления образования Осинского МО;

Задоров Эдуард Аркадьевич, директор и учитель бурятского языка и литературы «Мольтинской СОШ»;

Батуев Зоригто Баирович, ширетуй Усть-Ордынского окружного дацана;

Хартанова Валентина Борисовна, директор и учитель бурятского языка и литературы «Бильчирской СОШ»;

Эшметова Надежда Анатольевна, заместитель главного редактора газеты «Знамя труда» Осинского МО.

  Дети вначале рассказывали о себе, о своей семье, о школе и друзьях на бурятском языке. Затем они отвечали на вопросы согласно вытянутому билету. В билетах были несложные вопросы, например, определить по рисунку, какие домашние животные изображены, рыбы, деревья, насекомые, птицы и т.д. Все дети были подготовлены отлично, но также все очень переживали, волновались, поэтому не все смогли справиться с заданиями. Лучше всех, конечно, выступили те дети, которые хорошо говорят на родном языке и понимают его, а таких, к сожалению, не очень много.

  На этом конкурсе было учреждено пять первых мест с вознаграждением 2000 рублей, пять вторых мест с наградой 1500 рублей и пять третьих мест с наградой 1000 рублей. Всем детям, занявшим призовые места, были вручили дипломы. Другие дети получили сертификаты с денежными призами в размере 50 рублей.

   Надеемся, что этот конкурс станет традиционным и выйдет на муниципальный и окружной уровень.

   Вот наши победители и призеры:

I место

II место

III место

Имеев Тимофей, 4 класс

Манжиханов Андрей,

4 класс

Балдакшинова Кристина, 4 класс

Ангахаева Сэсэгма, 4 класс

Дашижапова Аюржана,

4 класс

Башинова Ирина. 4 класс

Филиппов Андрей, 4 класс

Хамгушкеев Василий.

4 класс

Филиппова Анна, 3 класс

Имеева Аграфена, 3 класс

Спасова Ксения, 3 класс

Санджиева Асия, 2 класс

Спасова Дарья, 2 класс

Алсаханова Самира, 2 класс

Алсаханова Айша, 1 класс

 Кроме того, Зоригто Баирович учредил отдельно призы по одной тысяче рублей Халтанову Станиславу, ученику 1 класса, Ангахаеву Павлу, ученику 1 класса и Брянцевой Евгении, ученице 3 класса «За знание родного языка».

 Конкурс завершился концертом, который подготовили учащиеся школы под руководством коллектива Ирихидейского КДЦ и Гармаевой А.Б., педагога-организатора школы.

0 02 04 d51fabc17306780127 февраля 2019 г. на базе нашей школы прошел районный семинар учителей истории и обществознания по теме «Особенности преподавания истории в школе в условиях внедрения и реализации историко-культурного стандарта (ИКС)».

 Открытый урок в 8 классе провел учитель истории и обществознания МБОУ «Ирхидейская СОШ» Алсаханов Михаил Мстиславович, учитель I квалификационной категории. В ходе урока восьмиклассники показали хороший уровень знаний, активно работали на уроке, самостоятельно делали выводы по каждому этапу урока. Учителем на урока были применены ИКТ-технология, приемы технологии проблемного обучения, использованы фронтальная и групповая формы работы. В целом отзывы коллег по уроку были положительные, но прозвучали некоторые замечания по использованию     исторических фактов и были даны рекомендации по отдельным моментам урока.

 После обсуждения открытого урока Михаил Мстиславович пригласил коллег на экскурсию в школьный музей, где познакомил их со всеми экспозициями. Особое внимание уделил знаменитым людям села, также познакомил с экспозицией разделов «История школы», «История села». Рассказал о работе по сбору родословной села Ирхидей, о праздновании юбилея школы летом прошлого года, и какая работа была проведена в рамках подготовки к данному мероприятию.

  Далее по плану состоялся круглый стол, на котором обсуждались вопросы по теме семинара, были заслушаны выступления педагогов.

 Закончился день обсуждением перспективного плана работы районного методического объединения учителей истории и обществознания.

Фотографии

Аппеляция-2018 (скачать pdf 684 КБ)

Баллы-2018 (скачать pdf 1.12 МБ)

Инностранный язык-2018 (скачать pdf 1,43 МБ)

Изложение (скачать pdf 1,73 МБ)

Математика-2018 (скачать pdf 1,52 МБ)

ППЭ-2018 (скачать pdf 1,47 МБ)

Предметы-2018 (скачать pdf 1.83 МБ)

Процедура-2018 (скачать pdf 3,16 МБ)

Русский язык-2018 (скачать pdf 1,38 МБ)

Сочинение-2018 (скачать pdf 2,39 МБ)

Запрещается-2018 (скачать pdf 2,64 МБ)

 

IMG 863015 марта 2018г. на базе нашей школы прошел районный диктант по бурятскому языку. Наше учебное заведение  было выбрано не случайно – в этом году исполняется 70 лет со дня образования Ирхидейской восьмилетней школы.

Организатором диктанта выступил отдел по национальным языкам и национальным видам спорта администрации Усть-Ордынского Бурятского округа.

Фотографии

DSC 025922 февраля 2018 года на базе МБОУ "Приморская СОШ" состоялась спортивная игра "Зарница" среди учащихся школ Осинского муниципального района. Данное мероприятие было частью комплексной программы патриотического воспитания молодежи.

 Сборные 11 школ продемонстрировали военно-строевую подготовку, блеснули знаниями истории Российской армии, состязались по подтягиванию, отжиманию, ориентировались на мсетности. Также в программу входили знание гражданской обороны и медицинская подготовка.

 Под предводительством ученика 9 класса Хингелова Геннадия от нашей школы выступили следующие учащиеся: Спасов Вячеслав, Халтанова Ирина, Алсаханова Александра, Олзоев Алексей, Нашкеев Алексей, Зурбаев Андрей, Имеев Иван, Болотова Екатерина, Никитина Руфима, Матвеева Александра.

    Судейская коллегия отметила высокий уровень подготовки наших учащихся в домашнем задании по военно-строевому смотру. Согласно итоговому протоколу наша команда поделила общекомандное III место с МБОУ "Осинская СОШ №1".

   Военно-спортивная игра "Зарница" оставила у детей массу позитива, весёлого настроя, приятной усталости и коллективной сплочённости. 

Фотографии

IMG 2439Поздравляем нашего учителя физики Веронику Павловну Етобаеву,

занявшую почетное III место в районном конкурсе «Учитель года-2017».

В конкурсе «Учитель года» приняли участие 11 педагогов: Балдунникова Валентина Викторовна, учитель информатики и математики МБОУ «Улейская СОШ», Щадова Ирина Николаевна, учитель специального (коррекционного) класса МБОУ «Русско-Янгутская СОШ», Ангаров Владимир Сергеевич, учитель географии МБОУ «Кахинская СОШ», Комарова Тамара Михайловна, учитель физической культуры МБОУ «Приморская СОШ», Лархаева Олеся Евграфовна, учитель английского языка МБОУ «Майская СОШ», Бакланова Наталья Иннокентьевна, учитель начальных классов МБОУ «Осинская СОШ №2», Етобаева Вероника Павловна, учитель физики МБОУ «Ирхидейская СОШ», Ильина Ляна Львовна, учитель истории МБОУ «Ново-Ленинская СОШ»,Болхоев Евгений Анатольевич, учителя географии и биологии МБОУ «Бурят-Янгутская СОШ», Загулова Юлия Андреевна, учитель английского языка МБОУ «Осинская СОШ №1», Огородникова Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Бильчирская СОШ».  Шестеро из них вышли в финал: Бакланова Н.И., Етобаева В.П., Ильина Л.Л., Болхоев Е.А., Загулова Ю.А., Огородникова И.А.

Фотографии

DSCN7865

8 марта – Международный женский день, главный праздник весны, цветов и хорошего настроения! Женский День 8 марта наполнен улыбками, подарками и весенними подснежниками и мимозами.

Солнце радостно сияет,

                          Дивной, чудной красоты!

                                         В женский день - 8 марта,

                                     Распускаются цветы.

                                       От улыбок, поздравлений

                                      Хорошеет всё вокруг!

                                        Пусть удача улыбнётся

                                         И замкнётся счастья круг!

DSCN7724В воздухе уже веет еле уловимый весенний аромат, солнце светит  все ярче и греет теплее. В эти самые первые весенние деньки мы празднуем Международный женский день.          10 марта среди начальных классов прошел праздник, посвященный дню 8 марта. В нем приняли участие все девочки начальных классов.

DSCN7488Вот и наступил праздник Белого месяца. По восточному календарю празднование Нового года приходится в разные годы на разные даты, начиная с конца января до середины марта. В 2016 году Год Обезьяны вступил в свои права 9 февраля. Праздник Сагаалган длится целый месяц.

DSCN78051День защитника Отечества – это особый праздник, всех тех, кто защищал, защищает и будет защищать свое Отечество. В нашей школе было проведено много различных мероприятий, приуроченных этому дню. В стороне не остались и учащиеся 5 класса. Они выпустили стенгазету: «Моя фамилия на защите Родины», посвященные данному празднику, где запечатлели армейские фотографии своих отцов и дедов. К каждой фотографии была приложена краткая информация о периоде службы, в каких войсках проходил службу, о месте службы, воинской должности и звании отца или дедушки ученика.  

Раздел посвящен воинам-землякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны, а также тем, кто вернулся с войны и мирным трудом восхвалял свою родную землю. Учителя проводят классные часы, посвященные теме войны, знакомят обучающихся с военными подвигами своих земляков.

В 2009 году Ирхидейской средней общеобразовательной школе присвоено имя Архипа Ивановича Балдунникова, этнографа, учителя, основателя школы. Собран большой материал о жизни Балдунникова А.И., его труды по этнографии и археологии. 

                                      

Прославляли и прославляют наше село выпускники нашей школы, ставшие известными деятелями науки, культуры, здравоохранения и т.д.

                                               

В этом разделе оформлен стенд «Орденоносцы села», собраны материалы о жизни орденоносцев, об их боевых и трудовых подвигах. Ирхидейцы горды тем, что  в селе девять кавалеров ордена Ленина.

                                                                

История пионерской и комсомольской организации, материалы, атрибуты, газеты.

                                      

Раздел включает материалы: История создания школы в селе, сведения о выпускниках школы, медалистах, ветеранах педагогического труда,  директорах школы, о выпускниках-учителях.

                 

                                                 

Раздел содержит материалы по истории возникновения села, происхождению названия, материалы прошлого и настоящего села, исследовательские работы и проекты по изучению истории родного села

    

26 февраля открытый классный час провела Табитуева Тамара Григорьевна, классный руководитель 7 класса.  Пригласили участника локальных войн в Чечне Табитуева Виктора Валерьевича. Участвовали в конкурсах 2 команды класса. В жюри пригласили родителей 7 класса Тархаеву Е.Р. и Раткевич В.П. Было интересно, весело и поучительно.

      22 февраля в нашей школе прошла военно-спортивная игра «Зарница». Увлекательные соревнования проводились для учащихся 1-11-х классов. Ребята ждали игру с нетерпением. Сначала было общее построение, и каждый класс спел военную песню. И после этого учащиеся начальных классов отправились на свою игру «Зарничку». А остальные после получения маршрутных листов, отправились на состязание.

21 февраля в школе прошел праздник, среди начальных классов, посвященный Дню Защитника Отечества. Заранее мальчиков разделили на 2 команды, где они придумали название команде, девиз и эмблемы. Активно приняли участие во всех конкурсах. После «тяжелого боя» победила дружная команда «Танк». Всем ребятам были вручены грамоты.

    В рамках Дня Защитника Отечества в школе были организованы тимуровская работа, акции «Поздравь защитника Отечества» пожилым людям, ветеранам ВОВ, и «СМС – поздравления», проходящим службу в рядах Российской Армии. Каждый класс сходил к своим подопечным, поздравить с праздником, помогли наколоть дрова, почистить снег. Некоторые учащиеся провели беседу, задавали вопросы о не совсем далеком советском прошлом, о годах службы в армии.

     СМС – поздравления отправили четырем землякам-военнослужащим. В ответ они все поздравили мужскую половину школы с праздником.   

Фотографии

 

                Бланк ответов № 1                                                          Бланк ответов № 2 - лицевая сторона

 

          Бланк ответов № 2 - оборотная сторона                                         Бланк регистрации

 

               Дополнительный бланк ответов № 2                            Дополнительный бланк ответов № 2

                                 (лицевая сторона)                                                            (оборотная сторона)

СОГЛАСИЕ
НА ОБРАБОТКУ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ

Я, _____________________________________________________________________,

(ФИО)

паспорт ___________ выдан _______________________________________________,

         (серия, номер)                                                                        (когда и кем выдан)

адрес регистрации:_______________________________________________________,

 

даю свое согласие на обработку в_______________________________________________

                                                                                                           (наименование организации)

моих персональных данных, относящихся исключительно к перечисленным ниже категориям персональных данных: фамилия, имя, отчество; пол; дата рождения; тип документа, удостоверяющего личность; данные документа, удостоверяющего личность; гражданство; информация о выбранных экзаменах; информация о результатах итогового сочинения (изложения), информация об отнесении участника единого государственного экзамена к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов; информация о результатах экзаменов.

Я даю согласие на использование персональных данных исключительно в целях формирования федеральной информационной системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и региональной информационной системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации, а также хранение данных об этих результатах на электронных носителях.

Настоящее согласие предоставляется мной на осуществление действий в отношении моих персональных данных, которые необходимы для достижения указанных выше целей, включая (без ограничения) сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, передачу третьим лицам для осуществления действий по обмену информацией (органу исполнительной власти, осуществляющему полномочия в сфере образования, Федеральному бюджетному государственному учреждению «Федеральный центр тестирования», Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки), обезличивание, блокирование персональных данных, а также осуществление любых иных действий, предусмотренных действующим законодательством РФ.

 

Я проинформирован, что ___________________________________гарантирует

(наименование организации)

 

обработку моих персональных данных в соответствии с действующим законодательством РФ как неавтоматизированным, так и автоматизированным способами.

Данное согласие действует до достижения целей обработки персональных данных или в течение срока хранения информации.

Данное согласие может быть отозвано в любой момент по моему  письменному заявлению.

Я подтверждаю, что, давая такое согласие, я действую по собственной воле и в своих интересах.

 

 

 "____" ___________ 201__ г.                  _____________ /_____________/

      Подпись / Расшифровка подписи

                                                                                                                                           Директору____________________________

          (наименование образовательной организации)

                    _____________________________________________________

(ФИО)

 

Заявление
об участии в
государственной итоговой аттестации

 

Я,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(фамилия)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(имя)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(отчество)

Дата рождения:

ч

ч

.

м

м

.

 

 

г

г

 

 

 

 

 

Документ, удостоверяющий личность ____________________________

 

Серия

 

 

 

 

Номер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пол:

 

мужской

 

женский

 

обучающийся «____» класса образовательнойорганизации___________________________________________ _____________________________________________________________________________________________,

                                                                 (полное наименование образовательной организации, и её местонахождение)

прошу зарегистрировать меня для прохождения государственной итоговой  аттестации в 20__ году по следующим общеобразовательным предметам:

 

Наименование предмета

Отметка о выборе

Выбор сроков (досрочный февральский срок, досрочный период, основной период)

Форма ГИА

(ЕГЭ, ГВЭ)

Русский язык

 

 

 

Математика (базовый уровень)

 

 

 

Математика (профильный уровень)

 

 

 

Физика

 

 

 

Химия

 

 

 

Информатика и ИКТ

 

 

 

Биология

 

 

 

История

 

 

 

География

 

 

 

Английский язык

 

 

 

Английский язык (устная часть)

 

 

 

Немецкий язык

 

 

 

Немецкий язык (устная часть)

 

 

 

Французский язык

 

 

 

Французский язык (устная часть)

 

 

 

Обществознание

 

 

 

Испанский язык

 

 

 

Испанский язык (устная часть)

 

 

 

Литература

 

 

 

 

Прошу создать условия для прохождения ГИА с учетом состояния здоровья, подтверждаемого справкой об установлении инвалидности, / рекомендациями ПМПК (нужное подчеркнуть):

_________________________________________________________________________________________________.

(при необходимости особых условий,   указать какие)

Согласие на обработку персональных данных прилагается.

 

 

 

С Положением о порядке и формах проведения государственной итоговой аттестации ознакомлен(а)

«___» ____________ 20__ г.                                                            ___________________

(подпись участника ГИА)

 

 

Контактный телефон

 

(

 

 

 

)

 

 

 

-

 

 

-

 

 

 

Подпись родителей[1] (законных представителей) о согласии ___________________ (_________________)

             И.О. Фамилия

 

Заявление принял

_________________/_________________________________/_____________________________________/

(подпись)                                                       (ФИО)                                                                                    (должность, место работы)

 

Дата                

 

 

.

 

 

.

 

 

 

Регистрационный номер

 

 

 

 

 

 

 



[1] Заполняется только для обучающихся, не достигших совершеннолетия.

    

                   Бланк ответов № 1 по математике                            Бланк ответов № 1 по русскому языку

 

           Бланк ответов № 1 по физике                 

 

 

Приложение 1

к распоряжению министерства образования Иркутской области

от ______________________№ ________

 

Места регистрации на сдачу государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования на территории Иркутской области в 2015 году 

  1. Досрочный период: 14 февраля 2015 года

Срок подачи заявления: до 1 декабря 2014 года

Учебные предметы: русский язык, география 

  1. Лица, освоившие образовательные программы среднего общего образования в предыдущие годы и имеющие документ об образовании, подтверждающий получение среднего общего образования (далее – выпускники прошлых лет).

Место регистрации:

  • органы местного самоуправления муниципальных образований Иркутской области, осуществляющих управление в сфере образования (прилагается).

Форма заявления – Приложение 2а.

  1. Лица, освоившие основные образовательные программы среднего общего образования в предыдущие годы, но получившие справку об обучении в образовательной организации;

обучающиеся XI (XII) классов, имеющие годовые отметки не ниже удовлетворительных по всем учебным предметам учебного плана за предпоследний год обучения – по учебным предметам, освоение которых завершилось ранее.

Место регистрации:

  • организация, осуществляющая образовательную деятельность, в которой обучающийся осваивал образовательные программы среднего общего образования;
  • организация, осуществляющая образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего общего образования,

Форма заявления – Приложение 2.

  1. Досрочный период: 23 марта 2015 года – 24 апреля 2015 года

Срок подачи заявления: до 1 февраля 2015 года

  1. Выпускники прошлых лет.

Место регистрации:

  • органы местного самоуправления муниципальных образований Иркутской области, осуществляющих управление в сфере образования (прилагается).

Форма заявления – Приложение 2а.

  1. Лица, освоившие основные образовательные программы среднего общего образования в предыдущие годы, но получившие справку об обучении в образовательной организации;

обучающиеся XI (XII) классов, имеющие годовые отметки не ниже удовлетворительных по всем учебным предметам учебного плана за предпоследний год обучения – по учебным предметам, освоение которых завершилось ранее;

выпускники текущего года, не имеющие академической задолженности, в том числе за итоговое сочинение (изложение), и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за каждый год обучения по образовательной программе среднего общего образования не ниже удовлетворительных).

Место регистрации:

  • организация, осуществляющая образовательную деятельность, в которой обучающийся осваивал образовательные программы среднего общего образования;
  • организация, осуществляющая образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего общего образования.

Форма заявления – Приложение 2.

  1. Обучающиеся, получающие среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования.

Место регистрации:

  • организация, осуществляющая образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего общего образования.

Форма заявления – Приложение 2.

  1. Обучающиеся, получающие среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, в образовательных организациях, расположенных в городе Иркутске.

Место регистрации:

  • организация, осуществляющая образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего общего образования;
  • Областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Иркутский технологический колледж, расположенное по адресу: г. Иркутск, ул. Байкальская, д. 255.

Форма заявления – Приложение 2. 

  1. Основной период: 25 мая 2015 года – 26 июня 2015 года

Срок подачи заявления: до 1 февраля 2015 года 

  1. Выпускники прошлых лет

Место регистрации:

•        органы местного самоуправления муниципальных образований Иркутской области, осуществляющих управление в сфере образования.

Форма заявления – Приложение 2а.

  1. Лица, освоившие основные образовательные программы среднего общего образования в предыдущие годы, но получившие справку об обучении в образовательной организации;

обучающиеся XI (XII) классов, имеющие годовые отметки не ниже удовлетворительных по всем учебным предметам учебного плана за предпоследний год обучения – по учебным предметам, освоение которых завершилось ранее;

выпускники текущего года, не имеющие академической задолженности, в том числе за итоговое сочинение (изложение), и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за каждый год обучения по образовательной программе среднего общего образования не ниже удовлетворительных).

Место регистрации:

  • организация, осуществляющая образовательную деятельность, в которой обучающийся осваивал образовательные программы среднего общего образования;
  • организация, осуществляющая образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего общего образования.

Форма заявления – Приложение 2.

  1. Обучающиеся, получающие среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования.

Место регистрации:

  • организация, осуществляющая образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего общего образования.

Форма заявления – Приложение 2.

  1. Обучающиеся, получающие среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, в образовательных организациях, расположенных в городе Иркутске.

Место регистрации:

  • организация, осуществляющая образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего общего образования;
  • Областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Иркутский технологический колледж,  расположенное по адресу: г. Иркутск, ул. Байкальская, д. 255.

Форма заявления – Приложение 2.

  1. Заявления подаются обучающимися, выпускниками прошлых лет лично на основании документа, удостоверяющего их личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

Обучающиеся, выпускники прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления предъявляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся, выпускники прошлых лет дети-инвалиды и инвалиды – оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Выпускники прошлых лет при подаче заявления предъявляют оригиналы документов об образовании. Оригинал иностранного документа об образовании предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.

  1. Выдача уведомлений о регистрации на экзамен осуществляется в местах регистрации на сдачу государственной итоговой аттестации. 

20 октября у нас в школе состоялись выборы на пост председателя  Совета старшеклассников. На этот пост баллотировались Андрей Хорхёнов, ученик 10 класса и Вадим Санджиев, ученик 9 класса.

Комплекс мероприятий,

планируемых в рамках Года литературы

в Российской Федерации в 2015 году

№ п/п

Наименование мероприятий

Сроки проведения

Ответственные

Финансирование (источники, объем)

1

Турнир знатоков, к 85 –летию А. В. Жигулина

Январь

Нашкеева Н.Н.

 

2

Викторина по творчеству А.С. Грибоедова

Январь

Алсаханова А.В.

 

3

Вечер, посвященный 70-летию М.И.Дунаевского

Январь

Бардамова О.С.

 

4

Игра «Вспомни, запомни», к 165-летию С.В. Ковалевской

 

Январь

Халтанова Л.С.

 

5

Игра-КВН, посвященный ко дню снятя блокады Ленинграда

Январь

Алсаханов М.М.

 

6

«Что? Где? Когда?», к 130-летию М.В. Фрунзе

 

Февраль

Алсаханов М.М.

 

7

Вечер творчества Б.Л. Пастернака

 

Февраль

Алсаханова А.В.

 

8

Выставка произведений, к 160-летию В.М. Гаршина

Февраль

Иванова О.А.

 

9

Викторина, к 205-летию Ф.Шопена

Февраль

Иванова О.А.

 

10

Выставка рисунков, к 165-летию Ф.А. Васильева

Февраль

Балдакшинова Л.Н.

 

11

«Поле чудес» к 200-летию П.П. Ершова

 

Март

Башинова Н.В.

 

12

Урок творчества, посвященный 115-летию Ю.А. Васнецова

Март

Бардамова О.С.

 

13

«Угадай мелодию», к 330-летию И.С.Баха

 

Март

Иванова О.А.

 

14

Урок-путешествие, к 145-летию В.П. Семенова-Тянь-Шанского

Апрель

Табитуева Т.Г.

 

15

Викторина, посвященная к 270-летию Д.И.Фонвизина

Апрель

Нашкеева Н.Н.

 

16

Урок-видео, к 70-летию начала Берлинской операции

Апрель

Алсаханов М.М.

 

17

Вечер творчества П.И. Чайковского

Май

Иванова О.А.

Балдакшинова Л.Н.

 

18

70 лет Победы в В.О. войне

Май

Алсаханов М.М.

 

19

Викторина, к 170-летию И.И.Мечникова

Май

Никитина С.А.

 

20

Пушкинский день России

Июнь

Алсаханова А.В.

Нашкеева Н.Н.

 

21

«Что? Где? Когда?» по творчеству А.И. Куприна

Сентябрь

Нашкеева Н.Н.

 

22

Игра-путешествие, к 125-летию Агаты Кристи

Сентябрь

Алсаханова А.В.

 

23

Вечер творчества, к 70-летию Л.А. Рубальской

Сентябрь

Иванова О.А.

 

24

Конкурс чтецов, посвященный к 135-летию Саши Черного

Октябрь

Бардамова О.С.

 

25

«Поле чудес» по творчеству И.А. Бунина

Октябрь

Нашкеева Н.Н.

 

26

Урок-КВН, к 675-летию Дмитрия Донского

Октябрь

Алсаханов М.М.

 

27

Конкурс танцоров, посвященный к 90-летию М.М. Плисецкой

Ноябрь

Иванова О.А.

 

28

Кинофильм, к 285-летию А.В. Суворова

Ноябрь

Алсаханов М.М.

 

29

Конкурс чтецов, к 135-летию А.А. Блока

Ноябрь

Нашкеева Н.Н.

Алсаханова А.В.

Бардамова О.С.

 

30

Экскурсия по творчеству А.А. Фета

Декабрь

Алсаханова А.В.

Башинова Н.В.

 

31

Викторина, к 190-летию дня восстания декабристов

Декабрь

Алсаханов М.М.

 

32

Творческий вечер Людвига ванн Бетховена

Декабрь

Иванова О.А.

Бардамова О.С.

 

 Раздел 7.                                               План воспитательной работы

на 2014-2015 учебный год

 

Направление воспитательной работы

«Ученик – патриот и гражданин»

Целью политики в сфере гражданского и патриотического воспитания в образовательном пространстве  школы является создание эффективно действующей системы формирование человека культуры, гражданина, патриота Отечества.

Цели и задачи направления:

  1. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: ее истории, традициях, культуре, праве и т.д.
  2. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
  3. Воспитывать у учащихся любовь к своему родному городу и краю как к малой Родине.
  4. Воспитывать учащихся гражданами к своей Родины, России.
  5. Формировать у учащихся чувство гордости за свою Отчизну.
  6. Воспитывать у учащихся активную жизненную позицию.
  7. Воспитывать у учащихся интернациональные чувства.

Содержание воспитательной работы:

  • учебная деятельность  через предметы;
  • система тематических, творческих классных часов;
  • проведение военно-патриотических, спортивных праздников;
  • проведение конкурсов «Знатоки российской истории», «Знатоки российской науки и техники», «Знатоки родной культуры и традиций».
  • создание и проведение познавательных игр, викторин, способствующих реализации целей проекта;
  • выставки творческих работ;
  • организация работы школьного самоуправления;
  • поисковая деятельность;
  • деятельность школьного музея;
  • система мероприятий школьной библиотеки.

Основные приоритеты:

  • развитие общей культуры личности;
  • формирование гражданственности;
  • воспитание патриотизма;
  • воспитание отношения к семье как к основе жизни.

Основные принципы:

  • духовная наполненность содержания воспитания;
  • державность (осознание необходимости целостности геополитического пространства государства);
  • народность (идентификация себя с великим народом и великим государством);
  • уважение к конституционным основам государственного устройства; национальная самобытность;
  • социокультурная толерантность, гуманизм;
  • опора на боевые, трудовые, культурно-исторические традиции области, района, села.

Ожидаемые результаты:

  1. Создание системы патриотического воспитания на основе единства деятельности школы и различных структур;
  2. Совершенствование системы воспитательной работы в социальном пространстве «школа – село»;
  3. Активизация деятельности населения села по воспитанию молодежи на духовно-нравственной, трудовой и культурной основе;

      4.   Гордость за свою малую и большую Родину.

Направление воспитательной работы

«Ученик и правовое воспитание»

Главные идеи:

- формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;

- поддержка стремления учащихся утверждать справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;

- стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;

- понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Цели:

- воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;

- формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, ее культуре, языку, традициям и обычаям.

Задачи воспитания:

- формировать правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;

- формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;

- обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

Содержание воспитательной работы:

- изучение учащимися правовых норм государства, законов и формирование ответственного к ним отношения;

- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

- сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

- формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Формы внеклассной работы:

- тематические классные часы;

- встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

- рейды, связанные с профилактикой правонарушений;

- совместные конференции учащихся, родителей и педагогов по правовой тематике. 

Направление воспитательной работы

 «Ученик и его здоровье»

Включение охраны здоровья детей в число приоритетов деятельности школы, создание условий для гармоничного физического развития ребенка, охраны и укрепления его здоровья по следующим направлениям:

  • нормализация учебной нагрузки;
  •  понимание ценности здоровья и здорового образа жизни;
  • поддержка программ, направленных на охрану и укрепление здоровья детей;
  • создание адаптивной образовательной среды для детей с проблемами в здоровье и развитии.

Цель: сохранение  и укрепление уровня здоровья каждого ученика (уровень здоровья обучающихся включает уровни их нравственного, психического и физического здоровья).

Задачи:

  1. Привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.
  2. Создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными службами.
  3. Использование  здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
  4. Формировать у учащихся осознанный выбор здорового образа жизни, создавать условия для формирования у них культуры сохранения собственного здоровья.

Ожидаемые результаты:

  1. Положительная динамика состояния здоровья учащихся; снижение уровня заболеваемости детей.
  2. Формирование здорового образа жизни в семье.
  3. Повышение интереса учащихся к спортивным мероприятиям.

Содержание воспитательной работы:

    • Изучение состояния физического здоровья учащихся и определение возможных путей преодоления физического нездоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья;
    • Изучение отношения родителей учащихся к данной проблеме в школе и дома;
    • Изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях физкультурой и спортом;
    • Разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом;
    • Содержательная сторона организации спортивных мероприятий и праздников;
    • Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом и физкультурой;
    • Контроль результативности занятий учащихся физкультурой и спортом в школе;
    • Поощрение родителей учащихся, поддерживающих деятельность школы в данном направлении;
    • Привлечение родителей – энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье.

Формы внеклассной работы:

  • Беседы, интерактивные игры, дискуссии, конференции, дебаты по темам, связанным с физкультурой и спортом, здоровым образом жизни;
  • Спортивные конкурсы в классах, в школе;
  • Конкурсы, викторины, беседы, тренинги, связанные с профилактикой простудных заболеваний, профилактикой курения, алкоголизма и ВИЧ-инфекции;
  • Спортивно-исторические и географические викторины, посвященные спортивной тематике;
  • Фестивали туристической песни;
  • Конкурсы спортивных проектов, газет;
  • Туристические походы, экскурсии по родному краю;
  • Проведение игр, способствующих укреплению здоровья детей;
  • Родительские собрания, тренинги по тематике ЗОЖ;
  • И др.

Направление воспитательной работы

«Ученик и его семья»

Главные идеи:

- семья – основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;

- ребенок- надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;

- ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;

- школа должна помочь  ребенку сохранить и укрепить связь с отчим домом и семьей.

Главная цель

Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.

Задачи воспитания:

- создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащимся;

- позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;

- преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

- способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;

- создавать условия для духовного общения детей и родителей;

- создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

Понятийный словарь

Семья, отчий дом, родословная, уклад семьи, поколения семьи, авторитет отца и матери, старшего человека в семье, история семьи, ее традиции и обычаи, праздники и будни семьи, законы и правила жизни в семье, права и обязанности членов семьи, нравственные корни семьи: отношение к старшим и младшим, отношение отцов и детей, атмосфера семьи, защищенность всех членов семьи, горе и радость каждой семьи; забота, тепло, ласка, ответственность, нравственные запреты и табу семьи, забота о больных, инвалидах.

Личностные прототипы

Герои литературных произведений; многодетные семьи; семьи, являющие собой пример силы духа и единения, правильного воспитания детей в семье.

Содержание воспитательной работы:

- создание банка данных о семьях учащихся и потребностно – ценностной сфере детей и родителей;

- изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся; 

- сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребенка в семье;

- создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель  - ученик – родитель»;

- удовлетворение потребностей родителей  в консультативной помощи психолого-социальной службы школы;

- разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания учащихся, использование активных форм просветительской деятельности;

- организация проведения совместного досуга родителей и учащихся;

- создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в системе «учитель – ученик – родитель»

- привлечение родителей к активному участию в жизни школы, формированию внутренней политики школьной жизни;

- демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного опыта семейного воспитания;

- поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

Формы внеклассной работы:

  • Тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи («Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях», «Традиции нашей семьи» и др.);
  • Праздники семьи («Истории любви моего дома», «Мамины руки, нет их теплее…», «Дорогое слово – отец», «Долгая и близкая дорога к дому»;
  • Спортивные соревнования, спортландии с участием бабушек, дедушек, отцов и матерей;
  • Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;
  • Походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллектуальные марафоны родителей и детей;
  • Дни творчества, дни открытых дверей. 

Направление воспитательной работы

 «Ученик и его интеллектуальные возможности»

Главные идеи направления:

- учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;

- формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;

- воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к самосовершенствованию себя.

Цель: создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей, развитие стремления к постоянному самообразованию и саморазвитию.

Задачи воспитания:

  • Знакомить учащихся с интеллектуальными достижениями различных людей;
  • Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
  • Поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному самосовершенствованию;
  • Давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами;
  • Разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интеллектуальной        и физической деятельности для достижения гармонии в своем развитии.

Содержание воспитательной работы:

- изучение интеллектуальных возможностей учащихся школы и динамики изменения интеллектуальных достижений;

- формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;

- развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности; потребности в развитии собственного интеллекта;

- развитие творческой инициативы и активности учащихся в интеллектуальной деятельности;

- создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке воспитательных мероприятий;

- стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном направлении;

- всемерная поддержка проявления таланта и незаурядности мышления;

- контроль за деятельностью педагогов и классных руководителей по вопросу создания условий для всемерного развития интеллекта учащихся.

Формы внеклассной работы:

  • Интеллектуальные марафоны в классе, в школе;
  • Интеллектуальные бои, ринги, дебаты, научно-исследовательские конференции;
  • Кружки по интересам;
  • Творческие конкурсы: на лучший школьный сценарий к празднику, на лучшую стенгазету, на лучшую поздравительную открытку ветеранам войны и труда, победителям различных олимпиад, конкурсов, конференций;
  • Состязания интеллектуалов: «Умники и умницы», «Что? Где? Когда?», КВН;
  • Предметные вечера, литературные гостиные;
  • Читательские конференции;
  • Экскурсии в музеи, посещение выставок;
  • Часы общения и беседы, обсуждение газетных статей и журналов и т.д.

Направление воспитательной работы

«Общение и досуг ученика»

Главные идеи:

- формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

Передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений;

- воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

Цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пр5еделами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи воспитания:

- формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру общения;

- знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;

- развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности;

- использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;

- создавать кружки, секции с учетом интересов и потребностей учащихся, стимулировать активное участие в различных видах досуговой деятельности;

- демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

- учитывать возрастные особенности учащихся для развития умения общаться, проводить свободное время;

- воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников;

- способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений;

- предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация его достижений в динамике.

Содержание воспитательной работы:

- изучение интересов и запросов учащихся, их способностей и желания участвовать в общественной жизни в школе;

- изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов учащихся;

- качественное проведение всех внеклассных мероприятий и тщательная их подготовка;

- поддержка инициативы и творческих начинаний учащихся, их стремления к общению и совместному досугу;

- соблюдение нравственных традиций и правовых норм в организации досуговой деятельности учащихся;

- соблюдение этических и эстетических норм при проведении внеклассных мероприятий любого уровня.

Формы внеклассной работы:

- концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства;

-             - // -                    к праздничным датам;

- конкурсы состязания талантов;

- дискотеки к праздничным датам;

- КВНы, викторины, творческие вечера;

- тематические часы общения;

- выпуск школьной газеты. 

Направление воспитательной работы «Ученик и природа»

Земля – наш общий дом, человек задумывается над тем, как вести себя в этом доме, как жить, не причиняя вред природе. Материальная и духовная культура нашего народа способствовала созданию определенной системы требований в виде запретов, наставлений, указаний, заповедей, правил и рекомендаций по формированию у ребенка эколого-духовных отношений к окружающей действительности

Известно, что наибольший отклик в душе ребенка находит то, что кажется ему красивым и гармоничным. А что может быть прекраснее живой природы! В соприкосновении с природой формируется любовь к родному краю, получают развитие познавательные интересы детей, их нравственные чувства.

Цель: формирование ответственного отношения к природе, воспитание ответственности за сохранение окружающей среды.

Задачи:

  1. формирование экологической культуры;
  2. расширение и обогащение экологических знаний;
  3. развитие способности выделять экологические проблемы, способствовать их преодолению.

Формы внеклассной деятельности:

  1. Общение с природой:
  • Наблюдения за жизнью природы;
  • Природоохранительные акции;
  • Занятия экофотографией и живописью;
  • Экологический мониторинг;
  • Выезды, походы на природу в выходные дни с маршрутными наблюдениями
  • Обследование флоры и фауны местности Ирхидея;
  • Конкурс по сбору лекарственного сырья.
  1. Экологические игры:
    • Организация познавательных игр;
    • Праздники юных знатоков природы;
    • Экологические соревнования «Природа и красота».
  2. Встречи со специалистами по проблемам экологии.
  3. Творческие вечера:
    • «Музыка и природа»;
    • «Чудеса рядом с нами»;
    • «Осенний калейдоскоп»;
  4. Коллективно-творческие  дела (КТД):
    • Организация экологической тропы;
  5. Акции
    • «Чистая вода»,
    • «Чистая речка – чистая совесть»,
    • «Чистая улица».
  6. Исследовательские проекты, работы по проблемам экологии.
  7. Правовой практикум:

Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (права и обязанности граждан).

Сетка мероприятий по воспитательной работе на 2014-2015 учебный год

УЧЕНИК – ГРАЖДАНИЕ И ПАТРИОТ

мероприятия

сроки

ответств.

1.

Тимуровская работа над тружениками тыла, одинокими пенсионерами (6-11 кл.)

в течение года

Классн.рук-ли, комитеты труда и заботы,  по патриот. работе

2.

Шефство над обелиском Славы павшим воинам-землякам (5 класс)

в течение года

Классн.рук-ль 5 кл., комитет труда и заботы

3.

Продолжение операции «Поиск» по сбору материалов в школьный музей, оформления альбомов, планшетов

в течение года

Совет музея, комитет по патриот. работе

4.

День села

по плану МО «Ирхидей»

Никитина С.А.

5.

Экскурсии в школьный, районный краеведческий музеи (1-11 класс)

по плану классных рук-лей

классные руководители, Совет музея.

6.

«Не расстанусь с комсомолом…», мероприятия посвященные ВЛКСМ

Октябрь

Рук-ль МО классн.рук-лей

7.

Марш юных патриотов

- конкурс рисунков, выставка детского творчества (1-4 классы);

- конкурс стихотворений военно-патриотической тематики (5-8 классы);

- конкурс военно-патриотической песни (9-11 классы).

- тематические классные часы

февраль

Спасов С.А.

комитет по патриотической работе,

 классн. рук-ли

 

8.

- уроки Мужества, посвященные   выводу войск из республики Афганистан и началу контр-террористической операции в Чеченской Республике

февраль

Классн.рук-ли

9.

- Единые классные часы, посвященные  строительству БАМа

Апрель

Классн.рук-ли

10.

Праздник, посвященный 70-летию  Великой  Победы

- конкурс рисунков, плакатов военной тематики (1-11 классы);

- торжественный митинг (5 класс);

- праздничный концерт (9 класс)

Май  

Никитина С.А.

классн.рук-ли

 

классные

рук-ли

11.

Проведение акций «Забота», «Письмо солдату», «Обелиск»

В течение года

комитет по патриотической работе,

 классн. рук-ли

12

Праздник вручения паспортов «Мы – граждане России»

В течение года

Зам. по ВР

13.

Участие в муниципальных конкурсах «Традиции живая нить», «Время. События. Люди», на знание государственной символики, «Моя малая Родина», «Мой край родной» и др.

По плану МУО и ДДТ

Никитина С.А., комитет по патриот. работе,   образования

14.

Тематические классные часы

В теч.года

Классные рук.

УЧЕНИК И ЕГО ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

1.

Организация дежурства по школе (7-11 классы)

Сентябрь

Администрация школы, комитет правопорядка

2.

Выборы активов класса (1-11 классы)

Сентябрь

Классн.рук-ли

3.

Рейд «Внешний вид»

Ежемесячно

комитет правопорядка

4.

Выявление детей «группы риска» и осуществление над ними контроля; вовлечение детей, состоящих на внутришкольном учете и учете в ПДН

В течение года

Совет профилактики комитет правопорядка

5.

Индивидуальные беседы, диагностические исследования с обучающимися группы риска и их родителями

В течение года

   Никитина С.А.  классн. рук-ли

6.

Классные часы на темы правовых знаний: «Права и обязанности учащихся» «Правила поведения учащихся», «Ответственность и закон»       

По плану классн. рук.

Классн.рук-ли

7.

Рейд «Подросток» (занятость учащихся во внеурочное время) – 6-11 классы

В течение года

Классн.рук-ли Никитина С.А.

8.

Утверждение плана работы Совета старшеклассников

Сентябрь

Администрация школы

9.

Марафон «Наша школа – территория здоровья»

Ноябрь

Совет профилактики комитет правопорядка

10.

Неделя Конституции РФ

Декабрь

Совет науки и образования

11.

Тематические классные часы (1-11 классы)

В течение года

Классн.рук-ли

12.

Ознакомление учащихся с Уставом школы, с Правилами внутреннего распорядка школы

Октябрь-ноябрь

Классн.рук-ли

13.

Тематические беседы, консультации с привлечением участкового инспектора «об уголовной и административной ответственности»

По плану совета профилактики

Совет профилактики комитет правопорядка

14.

Выборы школьного ученического самоуправления  - Совет старшеклассников (5-11 классы)

Май

Никитина С.А. Избирательная комиссия

15.

Рейды Наркопоста

В течение года

Наркопост

УЧЕНИЕ И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

1.

Проведение инструктажа по ТБ (ПДД, правила пожарной безопасности, правила поведения в школе, дома, общественных местах, при переходе через ручей, на реке, в лесу и др.) – 1-11 классы

В течение года

Классн.рук-ли

2.

Медицинский осмотр учащихся (2-11 классы)

Октябрь

Администрация школы, фельдшер ФАП классн.рук-ли

3.

Составление диагностики состояния здоровья учащихся на основе результатов медосмотра

Октябрь -ноябрь

Классн.рук-ли Никитина С.А.

4.

День здоровья (спортивные игры) – 1-11 классы

28 числа каждого месяца

Комитет спорта Толмачев Г.Ф. Спасов С.А.

УЧЕНИЕ И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

5.

Марафон «Наша школа – территория здоровья» (1-11 классы) – тематические вечера, классные часы

Ноябрь

Никитина С.А. комитет здравоохранения и спорта

6.

Неделя здоровья: - конкурс рисунков (1-4); - проведение акции «Обменяй сигарету на конфету» (5-7 кл);  - агитбригада «Здоровым быть модно!» (8-11 кл)

Апрель 

Никитина С.А. комитеты спорта и здравоохранения, культуры и досуга, массовой информации

7.

Декада по профилактике простудных заболеваний (1-11 классы)

Январь

комитет здравоохранения и спорта

8.

Привлечение учащихся в спортивные секции и кружки (1-11 классы)

В течение года

Руководители секций, комитет здравоохранения и спорта

9.

Операция «Уют» - утепление окон (1-11 классы)

Октябрь

Классн.рук-ли

10.

Месячник по ПДД и ДДТТ «Внимание – дети!» (1-11 классы)

Октябрь

Никитина С.А. Спасов С.А. классн.рук-ли

11.

Рождественский спортивный турнир

Зимние каникулы

Учителя физкультуры

12.

 Рейды Наркопоста

Январь

Никитина С.А. комитет  здравоохранения и спорта классн.рук-ли

13.

Организация летнего оздоровительного сезона

Май-август

Никитина С.А.

14.

Тематические классные часы (1-11 классы)

В течение года

Классн.рук-ли

УЧЕНИК И ЕГО СЕМЬЯ

1.

Индивидуальные консультации по разрешению возникающих вопросов в образовательном процессе

В течение года

Администрация классн.рук-ли

2.

Родительское собрание в классах

1 раз в четверть

Никитина С.А. классн.рук-ли

3.

Общешкольное родительское собрание. Выборы родительского комитета

1 раз в полугодие

Администрация школы

4.

Анкетирование родителей с целью изучения семей учащихся

На собрании

Классные руководители

5.

Открытые родительские дни с посещением уроков и внеклассных мероприятий

Последняя неделя каждого месяца

 Администрация школы

6.

Участие родителей в организации досуга школьников (кружки, секции)

В течение года

Никитина С.А.

7.

Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» (1-11 классы)

В течение года

Классн.рук-ли Никитина С.А. Толмачев Г.Ф. Спасов С.А.

8.

Конкурсы рисунков, фотографий «Моя семья» (1-11 классы)

 Февраль - Март

 Никитина С.А. Комитет массовой информации

 

9.

Тренинги родительского взаимодействия

 

Классные рук.

10.

Совместная деятельность учащихся, родителей, учителей по подготовке к ГИА, ЕГЭ и промежуточной аттестации

Март-июнь

Администрация школы, классн. рук – ли

11.

Тематические классные часы (1-11 классы)

В течение года

Классн.рук-ли

УЧЕНИК И ЕГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

1.

Торжественная линейка «Здравствуй, школа!» (ко Дню знаний – 1-11 классы)

1 сентября 2014 г.

Никитина С.А. классн.рук-ли

2.

День самоуправления (ко Дню Учителя) (1-11 классы)

Октябрь

Никитина С.А.

11 класс

3.

Конкурс классных уголков (среди 1-4 кл. и 5-11 классов)

Октябрь

Никитина С.А. комитет науки и образования комитет массовой информации

4.

Выпуск школьной газеты «Школьный вестник»

Ежемесячно

Спасова Д.М. кружок «Юный журналист»

5.

Школьный этап ВОШ и участие в муниципальном этапе

Октябрь - декабрь

Администрация Учителя-предметники

6.

Операция «Поможем книжке» (1-11 кл.)

В течение года

Иванова О.А. комитет труда и заботы

7.

Акция «В библиотеку – по книге» (1-11 классы)

Постоянно

Иванова О.А. комитет труда и заботы Классн.рук-ли

8.

Школьный конкурс «Ученик года» (8-10 кл.)

Январь

Никитина С.А. комитет науки и образования комитет культуры и досуга

9.

Рейд «Твой дневник» (1-11 классы)

1 раз в четверть

Никитина С.А. комитет науки и образования

10.

Рейд «Учебник» (1-11 классы)

1 раз в полугодие

Иванова О.А. комитет науки и образования

11.

Интеллектуальная викторина (1-4 классы)

Январь

комитет науки и образования

12.

Интеллектуальный марафон (5-11 классы)

январь

Никитина С.А. комитет науки и образования

13.

Неделя экологии, географии и биологии (1-11 классы)

Апрель

Никитина С.А. Табитуева Т.Г.

14.

Неделя математики (1-11 классы)

2-я неделя марта

Халтанова Л.С. Нашкеева И.К.

16.

Неделя бурятского языка и литературы (1-11 классы)

Февраль

Спасова Е.В. Спасова Д.М.

17.

Неделя начальных классов

Февраль - март

Учителя нач.кл. 

18.

Тематические классные часы

В течение года

Классн.рук-ли

19.

Изучение учебной мотивации (1-11 классы)

В середине  года

Никитина С.А. классн.рук-ли

ОБЩЕНИЕ И ДОСУГ УЧЕНИКА

1.

Праздничная линейка «Здравствуй, школа!»

1 сентября

Никитина С.А. классн.рук-ли

2.

Праздничный концерт ко Дню Учителя (1-11 классы)

Октябрь

11 класс комитет культуры и досуга

3.

Праздник Урожая (1-4 классы)

Сентябрь

классн.рук-ли   

4.

Осенний калейдоскоп (5-11 классы)

Сентябрь

Никитина С.А. классн.рук-ли

5.

Праздник «Посвящение в первоклассники»

Ноябрь

Балдакшинова Л.Н.

6.

Праздник «Посвящение в пятиклассники»

 

Нашкеева И.К.

7.

Праздник «Прощание с азбукой»

 

Иванова О.А.

8.

Экскурсии в город Иркутск (1-11 классы)

В течение года

Никитина С.А. классн.рук-ли

9.

Акция «Обменяй сигарету на конфету»

Декабрь

Классн.рук-ли комитет здравоохранения

10.

Праздник «Здравствуй, здравствуй, Новый год!» (1-11 классы)

Декабрь

Табитуева Т.Г.    5 класс и 11 класс классн.рук-ли

11.

День святого Валентина. Почтамп «Валентинка» (1-11 классы)

Февраль

Комитет культуры и досуга

12.

Утренник, посвященный Дню защитников Отечества (1-4 класс)

Февраль

Башинова Н.В. Классные рук-ли 

13.

Вечер, посвященный Дню защитников Отечества (5-11 классы) – фестиваль патриотической песни

Февраль

Спасова Е.В.., 9 класс, комитет культуры и досуга

14.

Праздник Сагаалгана (1-11 классы)

Февраль

Спасова Е.В.

9 класс

15.

Праздничный концерт «От всей души!» (к 8 марта – 5-11 классы)

Март

Халтанова Л.С., 7 класс

Классн. рук-ли

16.

Утренник «Наши любимые мамы» (1-4 класс)

Март

Класн.рук-ли

17.

Школьный фестиваль КВН

Январь-март

Никитина С.А.        комитет культуры и досуга

 

18.

День смеха «Юморинка» (1-11 классы)

1 апреля

Табитуева Т.Г.,

6 класс

19.

Праздник, посвященный 65-летию Великой победы (1-11 классы)

Май

Нашкеева Н.Н., 10 класс  комитет культуры и досуга

20.

Праздник последнего звонка

Май

Никитина С.А.  классн.рук-ли

21.

Праздничная линейка «Здравствуй, лето!»

Май

Никитина С.А.  комитет культуры и досуга

22.

Международный день защиты детей (конкурсы, игры, викторины) (1-11 классы)

1 июня

Никитина С.А.  классн.рук-ли

23.

Выпускной вечер в 9, 11 классах

Июнь

Никитина С.А.  классн.рук-ли

УЧЕНИК И ПРИРОДА

1.

Экологические субботники (1-11 классы)

Сентябрь, апрель

 классн. рук-ли

завхоз

2.

Экологическая акция «Чистая река – чистая совесть» (5-11 классы)

В течение года

 

Комитет труда и заботы

Никитина С.А.

Табитуева Т.Г.

3.

Экологическая акция «Родничок» (1-4 классы)

 

 

4.

Организация экологической тропы (6-11 классы)

В течение года

Табитуева Т.Г.

Никитина С.А.

5.

Уборка урожая на пришкольном учебно-опытном участке (1-11 классы)

Сентябрь

Завхоз

Классн. рук-ли

6.

Операция «Благоустройство пришкольного двора, школы»

В течение года

Администрация

Завхоз

Комитет труда и заботы

7.

День Байкала (классные часы 1-11 классы)

Сентябрь

Никитина С.А.

Классн. рук-ли

8.

Осенний бал

- праздник урожая (1-4 классы);

- Осенний калейдоскоп (6-11 классы)

Октябрь

Никитина С.А.

Классн.рук-ли

9.

Фотоконкурс «Мой край родной»

Октябрь-декабрь

Классн.рук-ли

10.

НПК «Исследователь природы» (7-11 классы)

Октябрь

Никитина С.А.

Табитуева Т.Г.

11.

Дни наук

В течение года

Комитет науки и образования

12.

НПК «Байкальское кольцо» (8-11 кл.)

Октябрь

Никитина С.А.

Табитуева Т.Г.

13.

Акция «Помоги птицам!» (1-11 классы)

В зимнее время

Классн.рук-ли

Комитет труда и заботы

14.

Операция «Самый зеленый класс» (1-11 классы)

В течение года

Зав.кабинетами

Классн. рук-ли

15.

Экологические мониторинги окружающей среды

(6-11классы)

В течение года

Никитина С.А.

 

16.

Международный день биологического разнообразия. Конкурс:

- Берегите Землю! (1-4 классы)

- Береги и сохраняй! (5-8 классы)

- Проблемы родного края (9-11 классы)

Май

Никитина С.А.

Табитуева Т.Г.

Классн.рук-ли

17.

Конкурс листовок, плакатов «Сохраним лес живым!» (2-11 классы)

Март

Классн.рук-ли

Балдакшинова Л.Н.

 

18.

Неделя экологии и биологии (1-11 классы)

Апрель

Табитуева Т.Г.

19.

Международный день Земли (1-11 классы)

22 апреля

Комитет культуры и досуга

20.

Тематические классные часы (1-11 классы)

В течение года

Классн.рук-ли

21.

Организация работы на пришкольном участке (2-11 классы)

Апрель-август

 Классн.рук-ли

22.

Организация летнего оздоровительного сезона (1-11 классы)

Май-август

Администрация школы

23.

Участие в муниципальных конкурсах по данному направлению

По плану МУО, ДДТ

Никитина С.А.,

Комитет науки и образования

                                                                                                                Приложение 1

                                                                                                                к приказу МБОУ «Ирхидейская СОШ»

                                                                                                                от 15.11.2014 г. № 128/2

Раздел 6.                                                                              План

мероприятий по подготовке и проведению  государственной итоговой аттестации

 выпускников 9, 11 классов  МБОУ «Ирхидейская СОШ» в 2014-2015 учебном году

Цели и задачи:

  • Создание и обеспечение условий  для успешной подготовки, организации  и сдачи государственной итоговой аттестации выпускниками 9, 11 классов в  2015 году;
  • Обеспечение учащихся, их родителей (законных представителей), учителей своевременной информацией.

Мероприятия

Сроки

Ответственные

  1. Анализ результатов государственной итоговой аттестации

1.

Анализ результатов ОГЭ, ЕГЭ по предметам

Июнь-сентябрь

Никитина С.А.

2..

Заседания ШМО по итогам ОГЭ, ЕГЭ

Сентябрь

Халтанова Л.С.

Алсаханова А.В.

3.

Педагогический, методический советы по итогам ОГЭ, ЕГЭ

Август - сентябрь

Спасова Д.М.

Никитина С.А.

  1. Нормативно-правовая база процедуры проведения  итоговой аттестации

1.

Ознакомление  и изучение нормативно-правовой базы проведения итогового сочинения, ЕГЭ и ОГЭ

сентябрь-май

Никитина С.А. рук-ли ШМО

2.

Ознакомление выпускников с Положением о порядке и формах проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего образования

Октябрь, февраль

Никитина С.А. Классные руководители

3.

Организация классных и общешкольных родительских собраний с целью ознакомления родителей выпускников 9, 11 классов  с нормативно-правовыми документами проведения итогового сочинения, ЕГЭ и ОГЭ в 2015 году

В течение года

Администрация Классные руководители

  1. Информационно-разъяснительная работа

1.

Оформление информационного стенда с материалами по государственной итоговой аттестации, страницы сайта по вопросам ЕГЭ, ОГЭ

Октябрь-декабрь

Никитина С.А.

2.

Информационно-разъяснительная работа с учителями-предметниками об особенностях итоговой аттестации, об изменениях в процедуре ОГЭ, ЕГЭ, в КИМах

В течение года

Никитина С.А. Халтанова Л.С.

Алсаханова А.В.

3.

Оформление информационных  стендов в кабинетах

Октябрь-январь

Учителя-предметники

4.

Организация и проведение классных часов, посвященных подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.

В течение года

Классные руководители

5.

Ученические собрания в 9, 11 классах по вопросам подготовки и проведения итогового сочинения, ОГЭ и ЕГЭ

В течение года

Никитина С.А.

Классные руководители

  1. Организационная работа

1.

Составление и утверждение плана подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников на 2014–2015 учебный год

Октябрь

Спасова Д.М. Никитина С.А.

2.

Оформление стенда «Готовимся к итоговой аттестации», обновление страницы сайта школы по вопросам ЕГЭ, ОГЭ

В течение года

Никитина С.А.

Марганов А.М.

3.

Организация работы по подготовке к написанию итогового сочинения

Сентябрь-ноябрь

Никитина С.А. Алсаханова А.В.

4.

Выбор обучающимися 11 класса экзаменов в формате ЕГЭ, обучающимися 9 класса – предметов по выбору в формате ОГЭ.

Ноябрь  – предварительно, январь-февраль

Никитина С.А. Классные руководители

5.

Формирование базы данных участников ЕГЭ, ОГЭ

Ноябрь – февраль 2014г.

Никитина С.А.

Кл.руководители

6.

Составление и утверждение графика консультаций

Октябрь 2014г.

Январь 2015г.

Никитина С.А.

7.

Проведение консультаций, пробных ОГЭ, ЕГЭ

В течение года

Администрация Учителя-предметники

8.

Мониторинг учебных достижений обучающихся 11 класса 

Декабрь

 

Нашкеева И.К.

9.

Диагностическое тестирование обучающихся  9, 11 классов

Декабрь-март 2014

Никитина С.А.

10.

Педсовет о допуске обучающихся 9,11 классов к государственной итоговой аттестации

Май 2014 г.

Спасова Д.М.

11.

 Педсовет об окончании школы, выдача аттестатов, свидетельств с результатами ЕГЭ

Июнь

Спасова Д.М.

  1. Методическая работа

1.

Подготовка и проведение итогового сочинения.

Декабрь

Спасова Д.М. Никитина С.А.

2.

Совещание при директоре «Выполнение плана подготовки к ЕГЭ и  ОГЭ. Привлечение ресурсов Интернет для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ»

Январь

Спасова Д.М.

3.

Методические семинары «Методика подготовки к ЕГЭ и ОГЭ». Открытые уроки.

По плану работы ШМО

Халтанова Л.С.

Алсаханова А.В.

4.

Методический совет «Итоги I полугодия. Промежуточные результаты подготовки к ЕГЭ и ГИА»

Январь  

Никитина С.А.

5.

Индивидуальные консультации педагогов по вопросам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

В течение года

Никитина С.А.

6.

Совещание при завуче по итогам диагностических работ по математике, русскому языку

Декабрь 

Никитина С.А.

7.

Совещание при завуче « Организация индивидуальной работы со слабоуспевающими обучающимися для успешной сдачи ими ЕГЭ»

Февраль

 Никитина С.А.

8.

Совещание при директоре « Отчеты классных руководителей о работе с выпускниками и родителями. Отчеты руководителей ШМО о работе по подготовке к ЕГЭ и  ОГЭ»

Март

Спасова Д.М.

10.

Совещание при завуче « Анализ результатов диагностического тестирования. Организация работы над ликвидацией выявленных недостатков и пробелов в знаниях обучающихся»

Март-апрель

Никитина С.А.

11.

Проведение педагогического совета по допуску выпускников к ЕГЭ

Май

Спасова Д.М.

12.

Составление расписания консультаций, индивидуальных занятий

Октябрь  

 Никитина С.А.

  1. Внутришкольный контроль

1.

Контроль за выполнением плана-графика по подготовке к итоговому сочинению, ЕГЭ и ОГЭ

В течение года

 Никитина С.А.

2.

Контроль обновления сайта школы по вопросам итогового сочинения, ЕГЭ  и ОГЭ

В течение года

 Никитина С.А.

3.

Индивидуальные беседы с обучающимися, родителями по вопросам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

В течение года

Классные руководители

4.

Посещение уроков в 9, 11 классах с целью выявления методики подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

В течение года

 Никитина С.А.

5.

Контроль посещаемости выпускниками учебных занятий

В течение года

Классные руководители

6.

Контроль посещаемости выпускниками дополнительных занятий, консультаций

В течение года

Классные руководители

7.

Контроль оформления классных журналов 9 и 11 классов. Цель: проверка выполнения практической и теоретической частей программы

Декабрь, май

 Никитина С.А.

8.

Классно-обобщающий контроль в выпускных классах

Февраль-март

Никитина С.А.

Классные руководители

9.

Персональный контроль за работой учителей-предметников по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

В течение года

Администрация школы

10.

Контроль работы классных руководителей по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

В течение года

Администрация школы

11.

Заполнение и корректировка базы данных по выпускникам

В течение года

Администрация школы

 

МБОУ «Ирхидейская СОШ имени А.И.Балдунникова»

Информация  о подготовке к ОГЭ (ЕГЭ) для родителей обучающегося 9 (11)  класса

________________________________________

по предмету_______________учителем___________________в период с_______по______________

1.Проведено дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ по графику:

Ваш ребенок посетил занятий:

Причина пропусков:_______________________________________________________________________________________

2.Проведена диагностическая работа в форме ЕГЭ________________________________________________(дата, уровень)

Ваш ребенок получил оценку_________.Причины низкого результата ________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по повторению материала ____________________________________________________________________

3.Выдаются домашние задания (выполнил или нет, оценка, рекомендации): ________________________________________________________________________________________________________

4.На уроках отрабатывается теоретический материал программы и задания по сборникам ЕГЭ.

Ваш ребенок пропустил уроков________. Причина_____________________________________________________________

Необходимо отработать темы: _____________________________________________________________________________

5. Ученик имеет информацию о возможности подготовки к ЕГЭ самостоятельно через (указать сайты, компьютерные тренажеры и т.д.): ________________________________________________________________________________________

 

 Дата

                                                                                                                                   Учитель____________________________

                                                                                                                                     Родители___________________________

 

                                             МБОУ «Ирхидейская СОШ имени А.И.Балдунникова»

Отчет о подготовке обучающихся (9)11 класса к ОГЭ (ЕГЭ) по_____________________

в I полугодии 2014-2015 учебного года учителем________________________

 

Класс

Кол-во

 уч-ся

Кол-во

 уч-ся, выполнивших работу в форме ЕГЭ

Рез-ты трениров. работы в форме ЕГЭ

Ср.балл

Проведение индивид. Занятий (кол-во)

Наличие пособий по подгот. К ЕГЭ

Исп-е компьют.

тренаже

ров

Вып-е заданий ЕГЭ на уроках

Наличие д/з по подгот. к ЕГЭ

Курсы  по ЕГЭ

Работа с родителями

Родит.

собрания

Индивид.

беседы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата                                                                                                                                         подпись

 

                                            МБОУ «Ирхидейская СОШ имени А.И.Балдунникова»

Приложение к отчету

о работе с обучающимися  (9)11 класса по подготовке к ОГЭ (ЕГЭ) по ___________________учителем_______________________

Ф.И.

обуч-ся

Оценка

 за I полу годие

Оценка

 за контр. тест

Кол-во посещен

ных доп.

занятий

Индивид.работа  обуч-ся

Рекомендации обучающимся

Работа с родителями

Примечание

КИМы

Компьют.

тренажеры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата                                                                                                                                              подпись

                                                                          

МБОУ «Ирхидейская СОШ им.А.И.Балдунникова»

Справка о подготовке обучающихся 9, 11 классов к ГИА, ЕГЭ в I полугодии 2014-2015 учебного года

Согласно плану ВШК на I полугодие 2013-2014 учебного года зам.директора по УВР в ходе собеседования  по итогам I полугодия и анализа отчетной документации была проведена проверка работы учителей-предметников по подготовке обучающихся 9,11 классов  к ГИА, ЕГЭ. В ходе контроля выявлено следующее:

Ф.И.О.

учителя

Пред

мет

Кол-

во обуч-

ся

Ф.И.

Проблем

ных обуч-ся

Средн.. пок-ль КК за п/г по этим обуч-ся

Ср.балл

 за контр.

срез в форме  ГИА,

ЕГЭ в I п/г

Прове

дено

индив. занятий

по подгот. к ГИА, ЕГЭ

Нали

чие посо

бий по подгот. к ГИА, ЕГЭ

Исп-е ком

пьют. трена

жеров

Выпол

нение зада

ний ЕГЭ,

ГИА на уроках

Нали

чие д/з по подго

товке к ЕГЭ,ГИА

Курсы  по подгот. к ЕГЭ,

ГИА

Работа

 с родите

лями по вопро

сам ЕГЭ,ГИА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 4.                      План методической работы

Единая методическая тема школы:  «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Цель: Создание условий для развития учительского потенциала и повышения уровня профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС второго поколения и воспитания  личности, подготовленной  к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. «Новой школе — новый учитель: всё начинается с нас!».

Задачи:

  1. Создание условий для реализации ФГОС  начального образования  (НОО)  и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО);
  2. Создание условий (организационно-управленческих, методических, педагогических) для обновления основных образовательных программ образовательного учреждения, включающего три группы требований, в соответствии с  Федеральным государственным стандартом нового поколения.
  3. Совершенствование  методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями;
  4. Продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта (ППО);
  5. Создание условий для самореализации учащихся в образовательном процессе и  развития их  ключевых компетенций;
  6. Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;
  7. Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.

Состав методического совета школы:

Ф.И.О.

Должность

Обязанности

1

Никитина С.А.

зам. директора по УВР

Председатель методического совета школы (ШМС); осуществляет мониторинг работы МО школы, самообразования учителей; составляет картотеку банка данных передового педагогического опыта, координатор воспитательной работы школы

2

Спасова Д.М.

директор

Член ШМС

3

Бардамова О.С.

Учитель начальных классов

Руководитель МО учителей начальных классов, член ШМС

4

Халтанова Л.С.

Учитель математики

 Руководитель МО естественно- математического цикла, член ШМС

5.

 Алсаханова А.В.

Учитель русского языка и литературы

Руководитель МО гуманитарного цикла, член ШМС

6.

Табитуева Т.Г.

Учитель географии, классный руководитель 6 класса

Руководитель МО классных руководителей, член ШМС 

Структура методической службы

 

 

Основные направления деятельности

         I.       Управление методической работой школы              

1.1.   Проведение заседаний Методического совета 

Содержание работы

 

сроки

 

Ответств.

Прогнозируемый результат

 

1. Анализ методической работы школы за 2013-2014 учебный год. Рассмотрение и обсуждение               плана методической    работы    на 2014-2015     учебный    год, рассмотрение  рабочих программ,              программ факультативных курсов, курсов по выбору, учебных модулей.

Август

Директор, Зам. директора по УВР, члены ШМС

Обеспечение выполнения

2. Методический совет «Работа с одаренными детьми и «слабыми» учащимися: перспективы, проблемы, пути решения»»

Октябрь

Директор, Зам. директора по УВР, члены ШМС

Протокол

3. Методический совет «Организация педагогического совета «Качество образования – залог успеха школы» «Итоги I четверти».

Ноябрь

Директор, Зам. директора по УВР,  члены ШМС

Проведение педсовета

4.  Методический совет «Готовимся к внедрению ФГОС ООО. Итоги участия учащихся школы в муниципальном этапе ВОШ. Анализ контрольных работ в 8 , 10 классах по математике. Анализ методической работы за I полугодие 2014-2015 учебного года».

Декабрь

 

Директор, Зам. директора по УВР,   члены ШМС

Протокол

5. «Организация работы педагогов по подготовке к государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов: перспективы, проблемы, пути решения»

Март

Директор, Зам. директора по УВР,  члены ШМС

Выявленные проблемы и перспективы

6. «Подведение итогов  аттестации, курсовой подготовки педагогических кадров. Подведение итогов обмена и  обобщения опытом. О проекте учебного плана на 2015 -2016 уч.г. Анализ методической работы, работы МС»

Май

Директор, Зам. директора по УВР,  члены ШМС

Анализ работы.

Проект учебного плана

1.2. Проведение педагогических советов

1. «Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год. Утверждение плана работы на 2014-2015 учебный год»

август

Директор

Протокол

2. «Качество образования – залог успеха школы»

ноябрь

Директор, Зам. директора по УВР,  члены ШМС

Протокол

3. «На пути к введению ФГОС ООО: особенности ФГОС, проблемы, пути решения», «Итоги I полугодия 2014-2015 учебного года».

Январь

Директор, зам. директора по УВР,  члены ШМС

Протокол

4. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России – идеологическая и методологическая основа ФГОС общего образования»

Март

Зам.директора по УВР, классные руководители

Протокол

5. «О допуске к государственной итоговой аттестации обучающихся 9,11 классов. Утверждение экзаменационного материала для промежуточной аттестации»

Май

Директор, зам. директора по УВР,  члены ШМС

Протокол. Экзаменационный материал

6. «О переводе обучающихся 1-4, 5-8, 10 классов в следующий класс;

Итоги работы в 2013-2014 учебном году».

Май

Директор, зам. директора по УВР

Протокол, приказ

7. «Об окончании учащихся 9 класса ступени основного общего образования. Об окончании учащихся 11класса ступени среднего общего образования».

Июнь

Директор, зам. директора по УВР

Протокол, приказ

 1.3.  Диагностика деятельности педагогов

Содержание работы 

Сроки

 

Кто привлекается,    исполнители

Прогнозируемый результат

1.   Разработка системы анкет, опросов для систематического мониторинга затруднений.

Сентябрь-октябрь

Зам. директора по УВР

Банк анкет и опросов

2. Проведение собеседования с учителями по темам самообразования.

Октябрь, май-июнь

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Повышение качества работы над темой самообразования

3.   Организация     мониторинга качественных изменений профессиональной квалификации     педагогического коллектива.

Январь-февраль

Зам. директора по УВР Руководители ШМО

Разработка показателей мониторинга.

4. Организация мониторинга по выявлению готовности педколлектива к введению ФГОС ООО

3 четверть

Зам. директора по УВР Руководители МО

Разработка показателей мониторинга.

 II. Работа с педагогическими кадрами

2.1.  Создание условий для совершенствования профессионализма и педагогического мастерства педагогов в условиях перехода на ФГОС

Содержание работы

Сроки

Исполнители

Прогнозируемый результат

1 .   Разработка   и   утверждение рабочих программ

Август

Учителя, руководители ШМО, зам. директора по УВР

Утвержденные рабочие программы

2.   Поэтапное               обучение педагогов      по проблеме введения ФГОС

В течение учебного года

Учителя

Список      учителей, прошедших обучение. Перспективный   план обучения.

3. Собеседование с руководителями ШМО по вопросу планирования работы МО.

Август

Зам. директора по УВР

Составленное планирование работы

4.  Проведение тематического педагогического совета «На пути к введению ФГОС ООО: особенности ФГОС, проблемы, пути решения»

Январь  

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Протокол педсовета

6.  Проведение    методического семинара    по теме       «Нормативная база ФГОС. Требования к рабочим программам»

Февраль

Зам. директора по УВР

Методическая готовность    учителей к составлению рабочих программ в условиях ФГОС.

7. Методический семинар-практикум «Особенности построения урока в условиях реализации ФГОС (из опыта работы учителей начального общего образования)

Апрель

ШМО учителей начальных классов

Технологические карты уроков

2.2.   Обобщение передового педагогического опыта (ППО)

Содержание работы

Сроки

Исполнители

Прогнозируемый результат

1.   Описание   педагогического опыта      через       создание электронного портфолио

В течение года

Учителя-предметники

Электронное портфолио учителей

2.   Оформление   методической «копилки» учителей на сайте  школы

В течение года

Зам. Директора по УВР,

Руководители ШМО

Презентация          о работе           каждого методического объединения

3. Создание личного сайта учителями

В течение учебного года

Учителя

Сайт учителя

4.   Представление опыта учителей в научных сборниках и конференциях.

В     течение учебного года

Зам.   директора по МР, Руководители ШМО 

Публикации, сертификаты об участии

5.   Выявление    потенциальных участников профессиональных конкурсов разного уровня и оказание методической помощи      в      подготовке конкурсных материалов.

Сентябрь - май

Зам.   директора по МР, Руководители ШМО

Участие в конкурсах

6. Распространение ППО учителей на муниципальном, региональном и федеральном уровне.

В     течение учебного года

Зам. директора по УВР, учителя предметники

Мастер-классы, открытые уроки, участие в конкурсах

7. Школьный конкурс «Лучший урок-2014»

апрель

Зам. директора по УВР, рук. ШМО

Выявлен лучший педагогический опыт

Итоговая конференция учителей. Подведение итогов работы над методической темой школы  

май

Зам. директора по МР, рук. ШМО

Опыт будет размещён на сайте школы

2.3.   Повышение уровня квалификации педагогических кадров

Содержание работы

Сроки

Исполнители

Прогнозируемый результат

1. Аттестация  педагогических кадров

В течение учебного года

Зам. директора по УВР 

Повышение уровня профессиональной деятельности педагогов

2.  Прохождение курсовой подготовки  

По графику

Зам. директора по УВР 

Удостоверения о повышении квалификации 

3.  Участие в районном этапе конкурса «Учитель года»

Февраль-март

Зам. директора по УВР

Руководители ШМО

 

Реализация творческого потенциала педагога.

4. Презентация опыта работы педагогов

По плану ШМО

Руководители ШМО

Участие в профессиональных смотрах, конкурсах.

Публикация методической продукции

2.4.  Методическое сопровождение профессиональной деятельности молодых педагогов

1.Организационные мероприятия:

1)                 Ознакомление с планом работы;

2)        Назначение наставников;

3)                 Помощь в составлении рабочих программ по предмету;

4)                 Помощь в составлении плана воспитательной работы в классе

I четверть

Зам.директора по УВР

Рабочие программы, план воспитательной работы, планы самообразования

2.Методические требования к современному уроку. Типология  учебных  занятий».  Анализ открытых уроков и мероприятий.

II четверть

Руководители ШМО, наставники

Разработки уроков с самоанализом

3.Портфолио в профессиональной деятельности учителя: портфолио как образовательная технология; возможности портфолио для профессионального развития учителя

III четверть

Руководители ШМО, наставники

Портфолио

4.Круглый стол «Оценка успешности педагогической деятельности молодых учителей»

IV четверть

Зам.директора по УВР, руководители ШМО, наставники

Результаты деятельности за учебный год

III. Работа с учащимися

1.Определение контингента «одаренных» и «слабых» учащихся

Сентябрь-октябрь

Руководители ШМО

План работы с «одаренными» детьми, план работы со «слабыми» учащимися

2.Школьный, муниципальный и региональный этапы ВсОШ.

Сентябрь-декабрь

Руководители ШМО, учителя-предметники

Победители, призеры

3. Предметные недели, декады

В течение года

Руководители ШМО, учителя-предметники

Победители, призеры

4.Дистанционные предметные олимпиады, конкурсы

В течение года

 Руководители ШМО, учителя-предметники

 Победители, призеры

5. Научно-практические конференции, творческие и исследовательские конкурсы

В течение года

Руководители ШМО, учителя-предметники

Победители, призеры

 

IV. Информатизация образовательного процесса

1.Реализация программы информатизации школы

В течение года

Зам.директора по УВР, учитель информатики

Выявление положительного опыта, проблем

2.Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ

В течение года

Зам.директора по УВР, руководители ШМО

Курсовая переподготовка, дистанционное обучение

3.Организация работы по обновлению школьного сайта

В течение года

Зам.директора по УВР, ответств.за сайт

Расширение информационного пространства

4. Формирование информационно-коммуникативной компетентности обучающихся через уроки, элективные курсы, групповые и индивидуальные занятия, проектную деятельность

Сентябрь-июнь

Руководители ШМО

Расширение информационного пространства

5.Создание собственных презентаций, медиа- и видеоуроков, их проведение

Постоянно

Зам.директора по УВР, руководители ШМО

Медиатека, видеотека

6.Создание персонального сайта каждым учителем

В течение года

Зам.директора по УВР

Персональный сайт

7.Совершенствование образовательного процесса на основе использования возможностей Всероссийской образовательной сети «Дневник.Ру»

В течение года

Руководители ШМО

Расширение информационного пространства; активизация совместной работы родителей и учителей

V. Введение ФГОС ООО

1.Организация изучения ФГОС ООО  педагогическим коллективом  школы с опорой на внутренние информационно-методические ресурсы.

В течение года

Зам.директора по УВР

Проведение педсоветов, методсоветов, методических семинаров

2.Мониторинг уровня готовности основной школы к введению ФГОС ООО.

Октябрь 2014 апрель 2015

 

Положительные результаты мониторинга

3.Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ООО.

В течение года

 

Папка с нормативно-правовыми документами

4.Создание рабочей группы в составе заместителя директора по УВР, педагогов-предметников, классного руководителя 5 класса, руководителей ШМО с целью подготовки к введению в штатный режим ФГОС ООО.

Сентябрь 2014

 

 

5.Утверждение дорожной карты по введению ФГОС ООО.

Сентябрь 2014 г

 

План-график (дорожная карта) по введению ФГОС

6.Прохождение профессиональной переподготовки администрации школы, педагогов-предметников по внедрению ФГОС ООО 

В течение года

 

Курсовая подготовка

7.Разработка основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО).

До марта 2015 г.

 

ООП ООО

                         

 

Раздел 3.                                              План внутришкольного контроля

на 2014-2015 учебный год

Цели внутришкольного контроля:

  • Обеспечить дальнейшее совершенствование образовательного процесса в соответствии с задачами общеобразовательной программы школы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья;
  • Осуществлять координацию учебно-воспитательной работы в школе;
  • Обеспечить эффективность осуществления контрольной функции управления образовательным процессом  через соблюдение основных принципов контроля, использование его различных видов, форм, методов.

Задачи внутришкольного контроля:

  •  Периодически проводить проверку выполнения требований государственных, скорректированных программ по предметам.
  •  Формировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями.
  •  Систематически контролировать качество преподавания учебных дисциплин, соблюдение учителями обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.
  •  Поэтапно осуществлять контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний.
  •  Оказывать помощь учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства.
  •  Изучать и обобщать опыт работы учителей.
  •  Постоянно проверять выполнение всех планов работы школы и принимаемых управленческих решений.
  • Обеспечение связи урочной и внеурочной деятельности в рамках работы ФГОС.
  •  Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества.
  • Повысить ответственность учителей при внедрении новых методов и приёмов работы в практику преподавания учебных предметов в соответствии с требованиями ФГОС.
  •  Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации. 

План-график

внутришкольного контроля

на 2014-2015 учебный год 

Вопросы для контроля

Цель контроля

Объекты контроля

Вид контроля

Методы контроля

Ответственные лица

Результаты контроля, место подведения итогов

Сентябрь  

1.Контроль за школьной документацией

1.Рабочие программы по предметам, их составление согласно Положению о рабочей программе

Правильность составления рабочих программ в соответствии с Положением о рабочей программе

Рабочие программы педагогов

Тематический

Анализ программ

Никитина С.А

Справка

2. Состояние личных дел обучающихся школы

Проверить работу классных руководителей по оформлению личных дел обучающихся, наличию всех необходимых документов

Личные дела обучающихся  

Персональный

Проверка личных дел

Никитина С.А.

Справка, анализ на совещании классных руководителей

2. Контроль за выполнением всеобуча

1. Комплектование  1, 10 классов

Анализ работы классных руководителей по охвату учебой всех обучающихся

Классные руководители 1,  10 классов

Фронтальный  

Анализ отчетов классных руководителей

Никитина С.А.

 Приказ по школе

3. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов 

1. Адаптация учащихся 1 классов в начальной школе и адаптация учащихся 5 классов.

 Изучение уровня организации учебно- воспитательного процесса в 1 (Реализация требований ФГОС), 5 классах

 

Обучающиеся 1 и 5 классов

Тематический

Посещение уроков, наблюдение

Никитина С.А. Бардамова О.С.

Собеседование с учителями

4. Контроль за состоянием воспитательной работы 

1. Проверка воспитательных планов классных руководителей

Соответствие документации единым требованиям

Планы воспитательной работы классных руководителей 1-11 классов

Тематический

Анализ воспитательных планов классных руководителей. Анализ работы с документацией

Табитуева Т.Г.

Справка, совещание классных руководителей

 

2. Изучение работы по воспитанию у обучающихся потребности в здоровом образе жизни

Изучение системы работы школы и классных руководителей по воспитанию потребности в ЗОЖ

Планы работы школы, классных руководителей

Фронтальный

Беседа с классными руководителями, анализ соответствующего пункта ВП

Никитина С.А.

Справка

5. Контроль за состоянием здоровья обучающихся 

1. Организация питания обучающихся

Проверить работу классных руководителей по организации питания школьников

Классные руководители

1-11 классов

Тематический

Собеседование с классными руководителями

Табитуева Т.Г.

Анализ на  совещании классных руководителей

Октябрь

1. Контроль за выполнением всеобуча 

1. Работа с одаренными детьми

Анализ работы классных

 руководителей с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности

Классные руководители

Персональный

Анализ планов работы с одаренными детьми

Никитина С.А., зам. директора по УВР, Табитуева Т.Г., рук-ль ШМО кл.рук.

План работы с одаренными детьми

 2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов 

1. Адаптация учащихся 1 классов в начальной школе и адаптация учащихся 5 классов.

 Изучение уровня организации учебно- воспитательного процесса в 1 (Реализация требований ФГОС), 5 классах

 

Обучающиеся 1 и 5 классов

Тематический

Посещение уроков, наблюдение

Бардамова О.С., Табитуева Т.Г., Халтанова Л.С., Алсаханова А.В.

Справка

2. Проверка техники чтения во 2-4-х классах

Проверка ОУУН обучающихся при чтении незнакомого текста

Обучающиеся 2-4-х классов

Персональный

Тестирование

 Бардамова О.С., рук-ль ШМО нач.кл.

Справка, совещание учителей начальных классов

3. Контроль за школьной документацией

1. Проверка дневников обучающихся 5-9 классов

Соблюдение единых требований к ведению дневников

Обучающиеся 5-9 классов

Тематический

Анализ дневников

Табитуева Т.Г., рук-ль ШМО кл.рук.

Справка, совещание классных руководителей

2. Классные журналы

Проверить правильность оформления классных журналов в соответствии с Положением о заполнении классных журналов

Журналы 1-11 классов

Тематический

Проверка журналов

Никитина С.А.,зам. директора по УВР

Справка  

4. Контроль за состоянием воспитательной работы 

1. Организация системы дополнительного образования

Изучить систему организации кружковой работы в школе, качество деятельности и наполняемость школьных кружков и кружков ДДТ и ДЮСШ

Педагоги дополнительного образования

Персональный

Собеседование с обучающимися, проверка планов и журналов, посещение занятий

Никитина С.А.,зам. директора по УВР

Справка

5. Контроль за состоянием методической работы 

1. Самообразование учителей

 Изучить планирование работы по реализации темы самообразования, определение сроков и формы отчетов  

Учителя 

Персональный

Изучение документации, беседа

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Совещание МО

2.Проведение и результаты школьного этапа ВОШ

Изучить итоги школьного этапа ВОШ, выявить уровень подготовки обучающихся к олимпиадам

Работа педагогов по подготовке к олимпиадам

Тематический

Анализ

Зам.директора по УВР руководители ШМО

Справка

Ноябрь

1. Контроль за выполнением всеобуча

1. Посещаемость уроков обучающимися

Выявить причины пропуска уроков

Обучающиеся

5-11-х классов

Тематический

Наблюдение, анализ журнала посещаемости

Табитуева Т.Г.

 Справка

2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

1.Контроль качества проведения факультативных занятий и консультаций в 9-11 классах в условиях подготовки к ГИА

Проверка качества организации и подготовки к проведению консультаций;

Анализ посещаемости учащихся

Учителя-предметники, учащиеся 9-11 классов

Персональный

Посещение занятий, консультаций, проверка конспектов занятий, анализ посещаемости

Администрация школы

Справка

2. Комплексное изучение 10 класса

Изучение уровня преподавания предметов и уровня ОУУН обучающихся

Педагоги и обучающиеся 10 класса

Классно-обобщающий

Посещение и анализ уроков и внеклассных мероприятий

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Справка

 3. Контроль за школьной документацией

1. Классные, электронные журналы

Выполнение требований к ведению классных и электронных журналов

Журналы 1-11 классов

Тематический

Проверка журналов

Администрация

Справка

2. Рабочие тетради по русскому языку

Соблюдение единого орфографического режима, качество проверки тетрадей

Рабочие тетради 1-4, 5-9 классов

Тематический

Проверка тетрадей

Алсаханова А.В. Бардамова О.С.

Справка

3. Тетради для контрольных работ по математике

Соблюдение единого

орфографического режима и объективность

выставления оценок за

контрольные работы

Тетради для контрольных работ 1-11 классов по математике

Тематический

Проверка тетрадей и работы учителя с тетрадями

Халтанова Л.С., Бардамова О.С.

Справка

4.Дневники учащихся 1-4, 10-11 классов

Соблюдение единых требований к ведению дневников

Обучающиеся 1-4, 10-11 классов

Тематический

Анализ дневников

Табитуева Т.Г., рук-ль ШМО кл.рук.

Справка, совещание классных руководителей

4. Контроль за состоянием воспитательной работы

1. Классные часы  

Изучение интересных форм проведения классных часов в начальном звене

Классные руководители

1-11 классов

Персональный

Посещение классных часов

Бардамова О.С. Табитуева Т.Г.

Справка

5. Контроль за выполнением требований федерального государственного образовательного стандарта

1. Контроль и мониторинг результативности в соответствии ФГОС НОО

Отслеживание предметных, метапредметных, личностных результатов обучающихся

Учащиеся 2-4 классов

Тематический

Мониторинг

 Никитина С.А.

Бардамова О.С.

 Справка

Декабрь

1. Контроль за выполнением всеобуча

1. Посещаемость уроков обучающимися

Анализ работы классных ру-ководителей по организации посещаемости уроков 1-4 кл

Журнал посещаемости 1-4 классов

Тематический, ежедневный

Анализ журналов

Бардамова О.С.

Справка, совещание учителей нач.классов

 2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

1 Контроль знаний по итогам полугодия во 2-11 классах

Контроль знаний, умений, навыков по математике, русскому языку

 

Учителя начальных классов, учителя-предметники

Администра-тивный

Контрольные работы

Никитина С.А. руководители ШМО

Заседания ШМО

2. Выполнение    программ по предметам, программ ШК

Мониторинг выполнения программного материала за I полугодие

Учителя

Персональный

Изучение журналов, КТП по предметам, анализ

Никитина С.А.

Справка

 3. Контроль за состоянием воспитательной работы

1. Работа с родителями

Изучение работы классных руководителей с родителями по всем направлениям

Классные руководители

 9-11 классов

Персональный

Анкетирование родителей, изучение воспитательного плана классных руководителей

Табитуева Т.Г.

Справка, совещание классных руководителей

2. Посещение класс-ных часов с целью ознакомления с сис-темой проведения тематических классных часов  

Изучение деятельности классных руководителей  

Классные руководители

5-8 классов

Персональный

Посещение классных часов. Ознакомление с разработками классных часов, планом ВР

Табитуева Т.Г.

Справка

 4. Контроль за состоянием методической работы

  1. Организация предметной недели предметов гуманитарного цикла (5-11 кл)

Анализ внеклассной работы

Внеклассная деятельность учителей русского языка и литературы

Тематический

Анализ мероприятий

Никитина С.А.

Справка

2.Проведение и результаты муниципального этапа ВОШ

Изучить итоги муниципального этапа ВОШ, выявить уровень подготовки обучающихся к олимпиадам

Работа педагогов по подготовке к олимпиадам, результаты олимпиад

Тематический

Анализ

Никитина С.А. Халтанова Л.С. Алсаханова А.В.

Справка

Январь-февраль

1. Контроль за выполнением всеобуча

1. Посещаемость уроков, факультативов, консультаций учащимися 9 и 11 кл

Анализ посещаемости уро-ков, факультативов, консультаций обучающимися 9 и 11 классов в рамках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

Журнал посещае-мости уроков, посещение занятий

Тематический

Анализ журналов. Учет посещаемости

Никитина С.А.

Классные собрания с участием зам. по УВР

2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

  1. Комплексное изучение 8 класса

Изучение уровня преподавания предметов и уровня ОУУН обучающихся

Педагоги и обучающиеся 8 класса

Классно-обобщающий

Посещение и анализ уроков и внеклассных мероприятий

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Справка

 3. Контроль за школьной документацией

1. Классные журналы

Анализ работы предметни-ков, классных руководителей по выполнению требова-ний к ведению кл. журналов

Классные журналы

Тематический

Анализ журналов

Никитина С.А.

Справка, совещание при директоре

2. Поурочные планы педагогов

Анализ умений педагогов правильно составлять поурочные планы, наличие поурочных планов

Поурочные планы

Тематический

Анализ планов

Никитина С.А.

Анализ планов, оперативное совещание педагогов

 4. Контроль за состоянием воспитательной работы

1. Контроль воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию

Проверка  соответствия на-меченных в плане меропри-ятий по гражданско-патри-отическому воспитанию и проводимой в связи с этой целью работой. Определе-ние  результативности и эффективности работы.

Классные руководители

Персональный

Анализ соответст-вующего раздела плана воспитатель-ной работы классно-го руководителя.  Посещение классных часов, мероприятий. Наблюдение

Табитуева Т.Г.

Справка

2. Выявление эффектив-ности мероприятия по патриотическому вос-питанию. Контроль воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию

Проверка соответствия намеченных мероприятий с проводимыми мероприятиями.

Классные руководители 1-4 и 5-8 классов

Персональный

Посещение занятий, проверка документации, анкетирование учащихся, собеседование

Никитина С.А. Табитуева Т.Г.

Справка

5. Контроль за состоянием методической работы 

1. Работа над методической темой школы

Анализ планов самообразования, диагностика профессиональной деятельности учителей

Планы самообразования

Тематический

Анализ планов

Руководители  ШМО

Анализ планов на заседании ШМО

2. Работа ШМО

Проверить правильность оформления протоколов и проанализировать выполнение планов работ

Протоколы заседаний ШМО

Тематический

Анализ протоколов

Зам. директора по УВР

Анализ планов на заседаниях ШМО

Март

1. Контроль за выполнением всеобуча 

1. Работа с детьми, состоящими на внутришкольном учете и учете в ПДН

Анализ работы классных руководителей с «трудными подростками» 

Обучающиеся, состоящие на внутришкольном учете и учете в ПДН

Администра-тивный

Собеседование, наблюдение

Никитина С.А. Табитуева Т.Г.

Справка, совещание классных руководителей

2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

1. Посещение уроков математики

Изучение уровня преподавания ЗУН учащихся

Учителя и учащиеся

8-11-х классов

Администра-тивный

Посещение  уро-ков, контрольные работы

Зам. директора по УВР

Справка, МО учителей естественно-математического цикла

3. Контроль за школьной документацией 

1. Классные журналы

Соблюдение единых требований к ведению журналов

Журналы

1-11-х классов

Тематический

Изучение журналов

Зам. директора по УВР

Справка, совещание при директоре

 4. Контроль за состоянием воспитательной работы

1. Проверка работы с детьми «группы риска»

Соответствие проводимой работы с запланированной работой классных руководителей

Классные руководители  

Персональный

Анализ документации. Анализ посещения ими уроков

Никитина С.А. Табитуева Т.Г.

Справка

5. Контроль за состоянием методической работы 

1. Итоги предметных олимпиад начальных классов, по бурятскому языку и литературе

Анализ работы учителей, занимающих с одаренными и способными детьми

Эффективность работы с одаренными детьми

Тематический

Анализ итогов муниципальной олимпиады

Никитина С.А. Бардамова О.С. Алсаханова А.В.

Справка, совещание при директоре

2. Предметная декада естественно-математического цикла

Проанализировать качество подготовки и проведения декады

 

Учителя математики,   физики, химии,   ОБЖ, физкультуры

Тематический

Посещение и анализ

Зам. директора по УВР

Заседание МО естественно-математического цикла, отчеты учителей

Апрель

  1. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

1.Пробный ЕГЭ по математике и русскому языку в 9, 11 классах по линии администрации школы

Качество подготовки выпускников к сдаче государственной итоговой аттестации

Учителя-предметники обучающиеся 9, 11 классов

Административный

Репетиционные  ГИА, ЕГЭ

Директор, зам. директора по УВР

Анализ на совещании при директоре

 2. Контроль за состоянием воспитательной работы

1. Посещение классных мероприятий

Изучение деятельности классных руководителей по организации внутри-классных мероприятий

Классные руководители 5-8 классов

Тематический

Посещение классных часов

Табитуева Т.Г.

Справка

2. Работа с родителями

Проверка посещаемости родителями обучающихся классных родительских собраний

Классные руководители   

Тематический

Посещение классных родительских собраний

Никитина С.А.

Справка

3. Контроль за состоянием методической работы 

1. Проведение предметной недели биологии и экологии

Анализ уровня организаций внеклассных мероприятий

Работа учителей биологии, географии и экологии

Администра-тивный

Посещение и анализ внеклассных мероприятий

Никитина С.А.

Отчет на заседании ШМО

Май

1. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов 

1. Выходные контрольные срезы в 4-х, 5-х и 10-х классах

Проверить готовность, продолжить обучения в 5-х, 6-х, 11-х классах

 

Обучающиеся 4-х, 5-х, 10-х классов

Администра-тивный

Контрольные срезы

Никитина С.А. АлсахановаА.В.

 Халтанова Л.С. Бардамова О.С.

Справка, приказ

2. Выходной контроль во 2-8-х, 10-х классах

Проверить уровень ЗУН учащихся

Учащиеся 2-8, 10 классов

Администра-тивный

Контрольные срезы

Никитина С.А. АлсахановаА.В.

 Халтанова Л.С. Бардамова О.С.

Справка

3. Выполнение учебного плана по предметам

Проверить выполнение прохождения учебных программ по предметам

Классные журналы

Администра-тивный

Собеседование

Никитина С.А.

Справка

2. Контроль за школьной документацией

1. Классные журналы

Соблюдение единых требований в ведении журналов

Журналы

1-11-х классов

Фронтальный

Классные журналы

Никитина С.А.

Справка, приказ

2. Проверка личных дел обучающихся

Соблюдение требований к оформлению личных дел

Личные дела учащихся

1-11-х классов

 Фронтальный

Личные дела

Никитина С.А.

Справка,   приказ

 3. Контроль за состоянием методической работы

1. Работа над методической темой школы

Анализ выполнения программы по реализации методической темы школы

Работа ШМО, методсовета

Тематический

Анализ программы

 Никитина С.А. руководители ШМО

Справка, методсовет

 4. Контроль за состоянием воспитательной работы

1. Работа с классными руководителями. Посещение классных часов

Подведение итогов работы по профориентационной работе

 

Классные руководители 9, 11 классов

Тематический

Анализ посещенных классных часов.

Никитина С.А.

Справка

Июнь

1. Изучение результативности учебного процесса

Анализ уровня обученности обучающихся 9 и 11 классов

Результаты итого-вой аттестации 9 и 11-х классов, итоговых контрольных работ учеников 2-8 и 10-х классов

Итоговый

Анализ протоколов

Администрация

Заседание педсовета

2. Контроль оформления аттестатов выпускников

Правильность и своевременность оформления аттестатов выпускников

Аттестаты

Итоговый

Проверка копий аттестатов и журналов выдачи аттестатов

Администрация

Справка

 Раздел  2.                                            Управление образовательным учреждением

Направления

Содержание мероприятий

Коллегиальный орган

Сроки выполнения

Ответственные

Реализация

1.1  .Организационная деятельность

Организация образовательной работы школы в соответствии с ее статусом

 

1. Планирование работы школы по всем направлениям деятельности. Утверждение планов всех структур, обеспечивающих функционирование школы

Педсовет

 

 

 

 

Июнь-август

Администрация

План работы

2.Утверждение плана работы школы на 2014-2015 учебный год.

 

 

Управляющий совет

Сентябрь

Директор

 

Решение заседания

 

3.Отчет по итогам работы в разделе материально-технического обеспечения школы.

 

Январь

 

 

 

завхоз

 

 

 

Решение заседания

 

 

4. Отчет директора школы о рациональном использовании бюджетных средств.

 

Январь

 

 

Директор

 

 

Решение заседания

 

5. Проект публичного доклада по итогам работы школы. Подготовка материалов для публикации в СМИ.

 

Апрель

 

Директор

 

 

 

 

 

Решение заседания

Работа с педагогическим коллективом

 1.«Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год. Планирование работы школы по всем направлениям деятельности. Рассмотрение плана работы на 2014-2015 учебный год, локальных актов».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагогический совет

Август

 

 

 

 

 

 

 

Администрация, руководители ШМО, рабочие группы педагогов

 

 

 

 

Протоколы педсоветов, разработка практических рекомендаций, обобщение опыта педагогов. Приказы ОУ. Аналитический материал.

2. «Качество образования – залог успеха школы», «Итоги I четверти»

Ноябрь

3. «На пути к введению ФГОС ООО: особенности ФГОС, проблемы, пути решения», «Итоги I полугодия 2014-2015 учебного года»

Январь

4. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России – идеологическая и методологическая основа ФГОС общего образования»

Март

5. «О допуске к государственной итоговой аттестации обучающихся 9,11 классов.

Утверждение экзаменационного материала для промежуточной аттестации»

Май

6. «О переводе обучающихся 1-4, 5-8, 10 классов в следующий класс;

Итоги работы в 2013-2014 учебном году».

Май

7. «Об окончании учащихся 9 класса ступени основного общего образования. Об окончании учащихся 11класса ступени среднего общего образования».

 

Июнь

 

 

1.«Анализ методической работы школы за 2013-2014 учебный год. Утверждение плана методической работы на 2014-2015 учебный год»

Методический совет

Август

Зам.директора по УВР

Протоколы методсоветов

2. «Работа с одаренными и слабыми учащимися: перспективы, проблемы, пути решения»

Сентябрь

3. «Организация педагогического совета «Качество образования – залог успеха школы»

Ноябрь

4. «Готовимся к внедрению ФГОС ООО. Итоги участия учащихся в муниципальном этапе ВОШ. Анализ методической работы за I полугодие»

Декабрь-январь

 

5. «Организация работы педагогов по подготовке к государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов: перспективы, проблемы, пути решения»

 

Март

 

 

6. «Подведение итогов  аттестации, курсовой подготовки педагогических кадров. Подведение итогов обмена и  обобщения опытом. О проекте учебного плана на 2015 -2016 уч.г. Анализ методической работы, работы МС»

Май

Работа с педагогическим коллективом

1.Об организации образовательного процесса в новом учебном году. О режиме работы школы. Об итогах комплектования 1,10 классов. Обеспеченность учащихся школы учебниками

Совещание при директоре

Август

Директор Зам.директора по УВР

Протоколы совещаний

2. О планировании работы школы по обеспечению пожарной и дорожной безопасности

Сентябрь

Директор, Ответств.по ТБ,

3.Об организации дежурства по школе и в столовой. Посещаемость учащихся 2-11 классов. Состояние классных журналов

Октябрь

Зам.по УВР

4.О соблюдении противопожарного режима в школе. Выполнение учебных программ.

Ноябрь

Ответств.по ТБ, Зам.по УВР

5.О подготовке и проведении новогодних праздников. Об инструктаже по ТБ во время проведения новогодних праздников. О проведении зимних каникул, соблюдении ТБ во время каникул.

Декабрь

Ответств.по ТБ, рук-ль ШМО классн.рук.

6.О состоянии преподавания математики в 9.11 классах. О состоянии школьной документации. Результаты участия в муниципальном этапе ВОШ

Январь

Зам.по УВР

7. Занятость учащихся во внеурочное время. О реализации планов воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию

 

Февраль

Зам.по УВР, Рук-ль ШМО классн.рук.

8. Об организации работы школы во время весенних каникул. Соблюдение ТБ на уроках химии, физики, информатики, биологии, технологии. Работа классных руководителей с родителями.

 

 

Зам.по УВР, Рук-ль ШМО классн.рук., Ответств.по ТБ

 

9. Организация подготовки к государственной итоговой аттестации. О предварительной тарификации на новый учебный год

 

 

Зам.по УВР

 

10. Анализ работы с неблагополучными семьями. Планирование работы по летнему оздоровительному сезону.

 

 

Зам.по УВР, Рук-ль ШМО классн.рук.

11. О состоянии ведения школьной документации в истекшем учебном году. О проведении выпускного вечера в 11 классе. О проекте плана работы школы на новый учебный год

 

 

Зам.по УВР, Рук-ль ШМО классн.рук.

 

1. Распределение учебных часов по предметам, соотнесение учебных часов с соответствующим количеством страниц в журнале. Правила ведения документации. Календарно-тематическое планирование. О трудоустройстве выпускных классов.

Совещание при зам.по УВР

Август

Зам.по УВР

Протоколы, справки

2. Составление графика школьного этапа ВсОШ. Подготовка к муниципальному этапу ВсОШ.  Оказание помощи в составлении, поурочного планирования (индивидуальная работа).

Сентябрь

Зам.по УВР

Руководители ШМО

3. Анализ успеваемости за  I четверть. Итоги школьного этапа ВсОШ. Информация об аттестации педкадров. Организация системы дополнительного образования.  Справка о ведении дневников в 1-4, 5-9, 10-11 классах.

 

 Ноябрь

Зам.по УВР

Руководители ШМО

4.  Ознакомление со справкой комплексного изучения 10 класса.Анализ успеваемости и посещаемости за II  полугодие, анализ результатов контрольных работ. Результаты итогового сочинения в 11 классе.

Итоги муниципального этапа ВсОШ.

Январь

Зам.по УВР

Руководители ШМО

 

5. Ознакомление со справкой комплексного изучения 8 класса. Организация воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию. Результаты диагностического тестирования по русскому языку и математике в 9 классе. Проведение репетиционного ОГЭ в 9 классе по русскому языку и математике. Проведение контрольных работ по русскому языку в 8 и 10 классах, их результаты.

 

Февраль

Зам.по УВР

Руководители ШМО, учителя-предметники

 

6. Подготовка к пробному ОГЭ в 9 классе на базе МБОУ «Осинская СОШ № 1» по математике и русскому языку. Результаты диагностического тестирования  по математике, русскому языку, математике, физике, обществознанию в 11 классе.

 

Март

Зам.по УВР

Руководители ШМО, учителя-предметники

7. Итоги III четверти. Организация и подготовка к ГИА-2015. Организация ЛОС. Анкетирования обучающихся и их родителей (законных представителей) (выбор факультативных курсов, внеурочной деятельности, ОРКСЭ).

 

Апрель

Зам.по УВР

Руководители ШМО

8. Готовность документации к итоговой аттестации. Предварительные итоги 2 полугодия.  Степень готовности классных журналов к сдаче.

 

Май

Зам.по УВР

Руководители ШМО

9. Итоги ГИА в 9, 11 классах, промежуточной аттестации во 2-8, 10 классах. Выполнение государственных программ за год. Итоги проверки школьной документации.

 

Июнь

Зам.по УВР

Руководители ШМО

 

1.2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности школы

Работа с документацией

1.Корректировка должностных инструкций работников школы.

Анализ документов

Сентябрь

Директор

Зам.по УВР

Инструкции, приказ

2.Корректировка, утверждение новых локальных актов, регламентирующих образовательный процесс и деятельность педагогов.

Сентябрь-май

 

Локальные акты

3.Корректировка схем и структур, регламентирующих процессы в школе.

Сентябрь-май

 

Схемы-структуры

4. Изучение федеральных, региональных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательный процесс

В течение года, по мере принятия на уровне РФ, региона

 

Нормативно-правовые акты

1.3. Управление персоналом

Работа с трудовым коллективом

1.Собеседование с вновь прибывшими учителями. Заключение трудовых договоров. Ознакомление с должностной инструкцией. Локальными актами школы, инструкциями по ОТ и ТБ

Собеседование

По мере поступления на работу

директор

Трудовой договор

2.Инструктажи по ОТ и ТБ

Инструктажи

В начале учебного года, по мере необходимости

Ответств.за ОТ и ТБ

Журналы инструктажей

3.Ежегодное прохождение медицинского осмотра

 

Август

Все работники школы

Медкнижки

1.4. Расстановка кадров, распределение нагрузки

Работа с документацией

1.Подготовка штатного расписания на 2014-2015 учебный год.

 

Август

Директор

Штатное расписание

2. Сбор и обработка статистических сведений о педагогах школы.

 

РИК-83

Сентябрь

Администрация

Отчет РИК-83

3.Распределение педагогической нагрузки

 

Август

Директор

Приказ, тарификация

4.Составление графика работы библиотекаря, столовой, МОП

 

Август

Директор, завхоз

График, приказ

5. Составление предварительного графика отпусков

 

Январь

Зам.по УВР Завхоз

График, приказ

6.Подбор сотрудников при наличии вакансий

 

В течение года

Директор

Приказ о приеме на работу

1.5. Аттестация педагогических кадров

Работа с педагогическим коллективом

1.Составление реестра работников, подлежащих аттестации

Собеседование с педагогами, анализ документов

Май-июнь 2014 г.

Зам.по УВР

Реестр

2.Проверка готовности пакета аттестационных документов  педагогов.

В процессе аттестации

Пакет документов

3.Работа с аттестуемыми педагогами по подготовке документации.

В течение года по плану

План работы

4.Информационное совещание учителей:

- нормативно-правовая база по аттестации;

- порядок аттестации педагогических работников;

- требования к квалифицированным характеристикам.

Совещание

В течение года

 

1.6. Мероприятия, направленные на повышение мотивации труда сотрудников

Работа с трудовым коллективом

1.Исследование мотивационной сферы и стимулирующих факторов в деятельности педагогов

Исследование, анкетирование

Декабрь, март

Администрация

Итоги исследования, анкетирования

2. Выявление значимости стимулирующих факторов и степени удовлетворенности их наличием.

 

3.Корректировка,   внесение  изменений в

Положение о НСОТ.

Анализ документа

В течение года по мере необходимости

Комиссия по распределению

стимулирующих выплат.

Внесение   

 изменений  в

  Положение, приказ о стимулирующих выплатах

4. Заседание комиссии по распределению стимулирующих выплат

5.Представление к награждению грамотами разного уровня сотрудников школы.

Анализ работы сотрудников

В течение года

Директор Председатель ПК, Рук-ли ШМО

Представление

1.7. Работа коллегиальных органов управления

Управление ОУ

1. Организация работы  Управляющего совета

Определение стратегии развития школы:   целей и  политики, наблюдение за тем, насколько выбранная стратегия обеспечивает  качественный уровень образования.

В течение года по плану

Директор, Председатель УС

План работы

2. Организация  работы общешкольного родительского комитета

В течение года по плану

Директор, Председатель родительского комитета

План работы

 

3.Организация работы ученического самоуправления – Совета старшеклассников

Выборы в органы

ученического самоуправления

Октябрь-ноябрь

Директор,

Рук-ль ШМО классн.рук-лей

План работы

 

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Ирхидейская средняя общеобразовательная школа

имени А.И. Балдунникова" 

 

Проблемно – ориентированный анализ

  деятельности

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Ирхидейская средняя общеобразовательная школа

имени А.И. Балдунникова»

за 2013 – 2014 учебный год

 

Содержание:

  1. Введение……………………………………………………………………………………3
  2. Условия организации и обеспечения  образовательного процесса…………………….4
  3. Состояние и продуктивность методической работы……………………………………6
  4. Анализ работы с одаренными детьми………………………………………………...…10
  5. Качество обучения. Анализ учебной работы………………………………………. ….16
  6. Состояние, эффективность и действенность инновационной работы школы……..…23
  7. Библиотечное обслуживание образовательного процесса…………………………..…26
  8. Анализ воспитательной работы……………………………………………………….…30
  9.  Анализ психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса…..41
  10. Анализ деятельности школы по созданию безопасных условий для участников образовательного процесса………………………………………………………………47
  11.  Анализ работы по укреплению МТБ школы………………………………………...…49
  12.  Задачи  школы на 2014 – 2015 учебный год……………………………………………50

  

  1. Введение

Проблемно – ориентированный анализ деятельности МБОУ «Ирхидейская СОШ имени А.И. Балдунникова»  составлен исходя из задач и выполнения плана работы школы за 2013-2014 учебный год. В основе анализа были использованы материалы педагогических советов, методических советов, методических объединений, сравнительный анализ итогов успеваемости  и итоговой аттестации за 2011-2012, 2012-2013 и 2013-2014 учебные годы, статистических данных мониторинга по результатам контрольных работ по предметам образовательных областей, др. При составлении проблемного анализа особое внимание было уделено формулировке проблем, возникающих в различных направлениях работы школы, представлению возможных путей их решения.

Цель анализа деятельности школы: выявить проблемы обучения и воспитания в школе и определить направления её развития.

Задачи:

  1. Проанализировать деятельность школы по направлениям.
  2. Выявить позитивные моменты и обозначить проблемы, требующие решения.
  3. Наметить пути достижения нового качества образования и воспитания школьников в соответствии с федеральными и региональными законами, постановлениями и программами.

Основное направление работы школы - повышение качества образования через создание оптимальных социально-педагогических условий, обеспечивающих формирование физически здоровой, всесторонне развитой личности, способной к самоопределению и самореализации.

Задачи, которые решала школа в 2013-2014 учебном году были следующие:

1.Организация планомерной работы педагогического коллектива по повышению качества образования обучающихся, предупреждению неуспеваемости и второгодничества;

2. Реализация ФГОС НОО;

3. Внедрение в практику работы педагогов школы наиболее эффективных технологий преподавания предметов, развивать систему обеспечения качества образования и образовательных услуг с целью повышения конкурентноспособности школы;

4. Формирование в школьном коллективе детей и взрослых нравственной и правовой культуры, уважительного отношения к правам друг друга;

5. Расширение единого образовательного пространства, где учебно-воспитательный процесс выступает как единая система деятельности, направленная на формирование образа выпускника – человека здорового физически, психически, нравственно, социально, обладающего устойчивой системой духовных ценностей;

6. Работа по формированию у обучающихся понимания значимости здоровья. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-психологического сопровождения обучающихся;

7. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса;

8. Укрепление материально – технической базы школы в соответствии с требованиями ФГОС.

  1. Условия организации и обеспечения  образовательного процесса

Кадровое обеспечение. Эффективная работа школы напрямую связана с качеством образовательной деятельности, причём «качество» выпускника сегодня – не единственный критерий качества образования. Принцип динамизма предполагает единство качества условий, качества процесса (деятельности) и качества результата. Одним из условий качественного образования является профессионализм педагогов.

Основные задачи работы с педагогическими кадрами: совершенствовать аналитическую деятельность педагогов; активизировать работу МО учителей – предметников; информационно – просветительская деятельность; повысить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания; обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития школы.

Проводились следующие мероприятия по решению задач: комплектование школы педагогическими кадрами; обобщение передового педагогического опыта; аттестация педагогических работников; организация методической работы школы; повышение квалификации; работа над единой методической темой; отчёты учителей по темам самообразования; отчёты методических объединений; самообразование; обмен педагогическим опытом; открытые уроки.

Распределение кадрового состава по возрасту:

От 20 до 25 лет

От 26 до 35 лет

От 36 до 45 лет

От 46 до 55 лет

1 (5,9%)

2 (11,8%)

2 (11,8%)

12 (70,5%)

 Средний возраст педагогического коллектива составляет – 45,4 лет.

Вывод: в этом учебном году количество педагогов, которым до 35 лет - 3 человека. Поэтому необходимо усилить работу в направлении «наставничество». Тем более что, основную группу учителей (70,5%)  составляют педагоги от 46 до 55 лет. Это учителя, обладающие большим опытом педагогической работы, который является бесценным достоянием коллектива. Педагогов в возрасте от 36 до 45 лет всего двое, хотя этот возраст, как  утверждают психологи, возраст оптимального сочетания расцвета творческих сил, профессиональных способностей и физических возможностей человека. Таким образом, можно говорить о недостаточном уровне работоспособности педагогов нашей школы.   Большинство учителей-предметников школы – это опытные учителя, обладающие достаточным уровнем профессионализма. Но необходимо продолжить работу поиска и подбора молодых специалистов на должности в соответствии с требованиями к уровню квалификации и профессиональной компетенции педагога.

Уровень квалификации педагогических работников школы позволяют учителям нарабатывать свой собственный педагогический опыт. Педагоги школы смогли его представить, участвуя в конкурсах, творческих отчётах, проводя открытые уроки и внеклассные мероприятия.

            Работа школы с кадровым ресурсом в школе в 2013-2014 учебном году велась по следующим направлениям:

- повышение квалификации в ИИПКРО, ИРО Иркутской области;

- открытые уроки в рамках аттестации;

- размещение материалов в сети Интернет;

- методические разработки;

- самообразование.

Аттестация педагогов - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.

 

Высшая

кв. категория

I кв. категория

II кв. категория

Соответствие занимаемой должности

Нет категории

  Чел.

1

11

3

0

2

%

5,9%

64,7%

17,6%

0

11,8%

Педагоги, прошедшие аттестацию в этом учебном году:

1. Балдакшинова Л.Н., учитель начальных классов, подтверждена первая квалификационная  категория;

2.Алсаханов М.М.., учитель истории и обществознания,  установлена первая квалификационная категория;

3.Никитина С.А., учитель биологии, подтверждена первая квалификационная категория.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: были определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК, изучены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации. Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогов и положительно сказалась на результатах их труда.

Вывод: в школе постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства педагогов, выраженных в итогах аттестации. Уровень квалификации педагогов остается достаточным для обеспечения в школе образования хорошего качества. Но в последнее время возросло количество педагогов, не имеющих квалификационной категории. Это связано с тем, что педагоги со второй квалификационной категорией не выразили желание аттестоваться. Поэтому в дальнейшем предстоит работа в направлении аттестации педагогических кадров.

Курсовая подготовка педагогов. Идет постоянная работа по повышению квалификации, профессиональной компетентности педагогов. Повышение квалификации педагогов стабильно. Этому способствуют следующие факторы: востребованность получаемых знаний для выполнения профессиональных задач, проведение диагностики определения потребности персонала  в повышении квалификации, стремление педагогов к профессиональному  росту.

Таблица: Курсовая подготовка педагогов в 2013-2014 уч.г.

 

ФИО

Курсы

Предмет

1.

Халтанова Л.С.

«Совершенствование содержания и методики преподавания математики»,  ОГАОУ ДПО ИПКРО, 72ч., 05.11. 13– 14.11.13 г., удостоверение № 3358

математика

2.

Дмитрова Л.А.

«Современные специальные технологии. Организация образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий», ОГАОУ ДПО ИРО, 72 ч., 03.02.2014-13.02.2014 г., удостоверение № 206

ИКТ

3.

Нашкеева Н.Н.

«Преподавание русского языка и литературы в свете современных требований к обучению и воспитанию школьников. Организация работы МО учителей русского языка и литературы», ОГАОУ ДПО ИИПКРО, 72 ч., 10.02.-22.02.2014 г., удостоверение № 2130

Русский язык и литература

4.

Алсаханова А.В.

«Повышение профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы», ОГАОУ ДПО ИИПКРО, 108 ч., удостоверение № 4967

Русский язык и литература

 

Вывод: в школе работает стабильный педагогический коллектив, обладающий достаточным уровнем педагогического мастерства и профессиональной  компетентности. Выстраивание системы повышения квалификации: наличие перспективного плана курсовой подготовки кадров, своевременное ознакомление кадров с планом курсовых мероприятий дает позитивный эффект. В будущем учебном году необходимо пройти курсовую подготовку всем учителям-предметникам в рамках введения ФГОС основного общего образования в 2015-2016 учебном году.

                  3. Состояние и продуктивность методической работы

Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно, творчески использовать новые образовательные технологии, методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Цель анализа:

  1. Выявить степень эффективности методической работы в школе и ее роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.
  2. Оценка продуктивности имеющихся условий по совершенствованию  научно – методической и экспериментально – инновационной работы школы в рамках внедрения ФГОС нового поколения на основе системно-деятельностного подхода.

Объекты анализа:

- работа над методической темой школы;

- работа методического совета;

- работа методических объединений;

- аттестация педагогических кадров;

- обобщение опыта;

- формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные;

- участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов, районных и областных мероприятиях;

- использование педагогами современных образовательных технологий;

- практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов района;

- работа педагогического коллектива по выполнению мероприятий по введению ФГОС

     В 2013-2014 учебном году школа работала над методической темой: «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии учащихся»

Цель методической работы: Повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения.

Основные задачи методической работы, поставленные на учебный год, были следующие:

  1. Повышение качества преподавания учебных дисциплин  через совершенствование  содержания образования, внедрения информационно-коммуникационных технологий и других приемов инновационных образовательных процессов.
  2. Создание банка методических идей и наработок учителей школы.
  3. Внедрение технологии разработки уроков с использованием электронной поддержки.
  4. Разработка механизмов трансляции наработанного передового опыта на другие предметы учебного плана.
  5. Создание условий для обучения педагогов школы современным технологиям через курсовую подготовку и обобщение передового педагогического опыта.
  6. Усиление контроля за уровнем преподавания учебных дисциплин педагогами школы.
  7. Активизация работы педагогического коллектива с учащимися, имеющими  высокий уровень мотивации обучения.
  8. Обеспечить реализацию личностно - ориентированного обучения:
  • совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися,
  • коррекцию знаний школьников на основе диагностической деятельности учителя,
  • развитие способностей и природных задатков детей через исследовательскую и проектную деятельности;
  • ознакомление учителей с инновационными образовательными технологиями, педагогической и методической литературой.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и образовательный процесс.

В школе работает  педагогический коллектив, способный создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

- педсовет, методсовет;

- творческий отчет;

- доклады, выступления;

- мастер-классы;

- семинары;

- круглый стол;

- обсуждение проблем;

- самообразование, самоотчеты;

- анкетирование;

- школьные МО;

- методические консультации;

- административные совещания;

Поставленные задачи в основном выполнены, чему способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы и методических объединений по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности школьников;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Поставленные перед коллективом задачи решались и через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, коррекции знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков обучающихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации единой методической  темы.

В течение всего учебного года методическая работа велась по планам методического совета и методических объединений. Вся работа учителей-предметников была распределена по предметным МО:

1.Методическое объединение учителей естественно-математического цикла (руководитель: Халтанова Л.С.)

2. Методическое объединение учителей гуманитарного цикла (руководитель: Дмитрова Л.А.)

3. Методическое объединение учителей начальных классов (руководитель: Балдакшинова Л.Н.)

4. Методическое объединение классных руководителей (руководитель: Башинова Н.В.)

В течение учебного года согласно планам МО осуществлялось проведение открытых уроков учителями-предметниками, посещение уроков и других мероприятий с последующим анализом. На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:

1.Утверждение плана работы на год.

2.Проведение предметных недель, проведение внеклассной работы по предмету.

3.Система работы с одаренными обучающимися: подготовка и проведение школьного этапа ВОШ, участие в муниципальном этапе ВОШ, творческих конкурсах, научно-практических конференциях, интеллектуальных играх и марафонах.

4.Подготовка  и сдача государственной итоговой аттестации.

5.Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях обучающихся, организация работы с отстающими детьми.

6.Организация срезов по предметам, выбор форм и методов итогового контроля (тестирования, собеседования, творческие отчеты).

7.Использование новых технологий на уроках. Изучение современных тенденций и возможность внедрения.

8.Изучение образовательных стандартов второго поколения.

9.Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся.

10.Формирование здорового образа жизни у обучающихся и обеспечение безопасности образовательного процесса.

11.Включение обучающихся в систему общечеловеческих культурных, морально-нравственных ценностей.

12.Обсуждение требований к ведению школьной документации.

На хорошем профессиональном уровне в этом учебном году были проведены предметные недели и декады методических объединений. Все внеклассные мероприятия были направлены на развитие творческого потенциала и самореализации личности ученика и проведены с учетом возрастных особенностей обучающихся. Следует отметить, что все учителя отнеслись к проведению предметных недель творчески и с энтузиазмом, это позволило им привлечь к своим мероприятиям большое количество обучающихся школы. Мероприятия отличались тщательной подготовкой, проводились с использованием разнообразных современных методов и технологий, сопровождались компьютерными презентациями, отличались оригинальностью замысла с привлечением интересного дополнительного материала.

Создание собственных методических разработок свидетельствует об уровне компетентности учителей, а представление работ на конкурс является показателем возможности учителя работать в режиме развития. На муниципальном уровне был представлен опыт работы учителей в форме докладов, презентаций, методических разработок.

Таким образом, сохраняется позитивная тенденция методической работы – рост профессионального уровня педагогического коллектива, выстраивание системы повышения квалификации педагогов, активности педагогов в инновационной деятельности.

Работа методического совета школы

План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой школы. В течение года были запланированы девять заседаний МС. Вся деятельность МС способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию (имеется перспективный план по самообразованию), которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетах. Работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и системно на уровне школы, отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, районных мероприятий по распространению опыта работы.

Задачи на 2014-2015 учебный год:

1.Продолжить работу по изучению и реализации ФГОС, созданию необходимых условий для внедрения инноваций в образовательный процесс, реализации образовательных программ школы, программы развития школы.

2.Создать внутришкольную непрерывную систему повышения квалификации через внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (методический десант, дистанционные семинары, вебинары и т.д.).

3.Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки  одаренных обучающихся.

4.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

5.Продолжать использование инновационных технологий для повышения качества образования.

6.Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

7.Каждому педагогу активизировать поиск и оформление методического материала для школьного сайта.

8.Создать максимально эффективные условия для получения каждым ребенком доступного качественного образования, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, обеспечения готовности выпускников к дальнейшему продолжению образования, осознанности профессионального выбора, всестороннего развития нравственных основ личности.

4. Анализ работы  с одаренными детьми 

В 2013-2014 учебном году велась систематическая работа с одарёнными детьми и детьми, мотивированными на успешную учебную деятельность.  Результаты работы с этой категорией школьников рассматривались на заседаниях методических объединений, методических советах школы. В образовательном учреждении имеется банк данных обучающихся со 2 по 11 классы, проявляющих неординарные способности, мотивированных на активную познавательную деятельность в различных областях знаний.

Плановая работа с одарёнными обучающимися строилась  по следующим направлениям:

  • Обновление базы данных по одарённым обучающимся на основании их результатов участия в предметных олимпиадах, конкурсах, предметных неделях, выставках, научно-практических семинарах, научно-исследовательских конференциях;
  • Проведение школьного этапа ВОШ для отбора участников муниципального этапа Всероссийской  олимпиады школьников;
  • Проведение различных Всероссийских и Международных конкурсов, которые способствуют выявлению одарённости по различным направлениям у обучающихся школы («Русский медвежонок», «Кенгуру», «Кит» и другие);
  • При работе с одарёнными детьми педагоги применяли инновационные технологии: информационно-коммуникационнные, проектные, технологии критического мышления и личностно-ориентированного обучения.

Вопросы работы с одарёнными детьми рассматривались на заседании МС, совещании при директоре школы, заседаниях ШМО, педагогическом совете.

Результативность работы учителей с мотивированными на учебную деятельность и одаренными детьми подтверждается ростом призовых мест, завоеванных нашими учениками на  муниципальном этапе ВОШ за три года:

2011-2012 учебный год

ФИ учащегося

Класс

Предмет

Результат на муниц.этапе

Результат на регион.этапе

1.

Башинова Нина

9

Математика

2 место

участие

2.

Тугутов Игорь

7

Математика

3 место

-

3.

Башинова Нина

9

Биология

3 место

-

2012-2013 учебный год

ФИ учащегося

Класс

Предмет

Результат на муниц.этапе

Результат на регион.этапе

1.

Башинова Наталия

9

Биология

2 место

участие

2.

Спасова Анна

8

Математика

1 место

-

3.

Башитов Юрий

8

Физкультура 

1 место

-

4.

Филиппов Леонид

11

Физкультура

3 место

-

 

2013-2014 учебный год

ФИ учащегося

Класс

Предмет

Результат на муниц.этапе

Результат на регион.этапе

1.

Олзоев Алексей

7

Физкультура

Победитель

-

Технология

Призер

-

2.

Санджиев Вадим

8

Биология

Призер

-

Русский язык

Призер

-

Обществознание

Призер

-

Технология

Призер

-

3.

Хингелов Валадислав

8

География

Призер

-

4.

Никитина Ксения

8

Английский язык

Призер

-

Литература

Призер

-

5.

Хамагаев Чингис

9

География

Призер

-

Обществознание

Призер

-

Право

Призер

-

6.

Спасова Анна

9

Биология

Призер

-

Математика

Призер

-

7.

Хорхенов Андрей

9

История

Призер

-

Технология

Призер

-

8.

Башитов Юрий

9

Физкультура

Победитель

-

9.

Тархаев Роман

9

Физкультура

Призер

-

10.

Алсаханова Алла

10

Физкультура

Призер

-

11.

Башинова Наталия

10

Биология

Призер

-

12.

Спасов Сергей

10

Физкультура

Призер

-

Технология

Призер

-

Право

Призер

-

13.

Цыпылов Баир

11

Обществознание

призер

-

Технология

призер

-

Право

Призер

-

ОБЖ

Призер

-

14.

Никитина Елена

11

Биология

Призер

-

15.

Санджиева Туяна

11

Физкультура

Призер

-

По результатам трех лет видно, что стабильные результаты показывают ученики по математике, биологии и физкультуре.

 Результаты участия учащихся в муниципальных олимпиадах по русскому языку, математике и английскому языку в 3-4 классах, по бурятскому языку в 8-9 классах, по бурятской литературе в 10-11 классах

2011-2012 учебный год

ФИ учащегося

Класс

Предмет

Результат

1.

Халтанова Ирина

3

Русский язык

1 место

 

2012-2013 учебный год

ФИ учащегося

Класс

Предмет

Результат 

1.

Хингелов Геннадий

4

Математика

1 место

2.

Матвеева Александра

3

Математика

3 место

Английский язык

3 место

 

2013-2014 учебный год

ФИ учащегося

Класс

Предмет

Результат 

1.

Олзоев Дмитрий

3

Математика

3 место

2.

Матвеева Александра

4

Математика

1 место

3.

Санджиев Вадим

8

Бурятский  язык

3 место

4.

Хингелова Светлана

9

Бурятский язык

1 место

 

 Высокий качественный результат свидетельствует о высоком уровне подготовленности обучающихся по теоретическим и практическим вопросам предметного плана.

 Также наши школьники участвовали в 2013-2014 учебном году в следующих международных играх-конкурсах:

«Русский медвежонок» - 25 учащихся (призовых мест в районе нет);

«Кит» - 21 учащийся (Матвеева Александра, 4 класс – 1-3 место в районе, Бардамова Антонида, 4 класс – 1-3 место в районе, Спасов Вячеслав, 5 класс – 3 место в районе, Зурбаев Андрей, 6 класс – 1-3 место в районе, Никитина Руфима, 6 класс – 1-3 место в районе, Никитина Ксения. 8 класс – 2 место в районе, Сайдукова Надежда. 9 класс – 1 место в районе, Спасова Анна, 9 класс – 2 место в районе. Тархаев Роман, 9 класс – 3 место в районе, Спасов Сергей, 10 класс – 1 место в районе. Цыпылов Баир. 11 класс – 1 место в районе, Зурбаев Александр, 11 класс – 2 место в районе);

«Гелиантус» - 10 учащихся (Халтанова Ирина, 5 класс – 2 место в районе, Алсаханова Александра, 5 класс – 3 место в районе);

«Британский бульдог» - 10 учащихся (Сидорова Диана, Халтанова Ирина, 5 класс – I место в районе, Никитина Ксения, 8 класс - I место в районе, Санджиева Туяна, 11 класс – II место в районе);

«Кенгуру» - 24 учащихся (призовых мест в районе нет);

«Человек и природа» - 30 учащихся (Никитина Ксения, 8 класс – III место в районе)

В конкурсах и соревнованиях, проводимыми МБОУ «Осинский ДДТ», МБОУ «Осинская ДЮСШ», Осинского МУО учащиеся школы  ежегодно принимают активное участие и  занимают призовые места:

Название конкурса

Участник

Руководитель

Результат

Муниц.

Регион.

1.

Районная НПК школьников «Исследователь природы-2013»

Санджиев В., Хингелов В.,

8 класс

 

Никитина С.А.

1 место

 

-

2.

Районный конкурс проектов «Традиции живая нить»

Спасов С, 10 класс. Цыпылов Баир, 11 класс

Цыпылова Н.А.

3 место

 

Хингелова С., Шаранхаева Н., 9 класс

Спасова Д.М.

2 место

3 место

3.

Районный фотоконкурс «Мой край родной»

Дабаев В.,

6 класс

Халтанова Л.С.

1 и 2 место

 

4.

Районный конкурс детского рисунка «О, спорт, ты – мир!»

Бардамова Анжелика,

7 класс

Бардамова О.С.

3 место

 

5.

Эрудит

Бардамова А, 7 класс

Бардамова О.С.

2-4 место

 

6.

Муниципальный конкурс в рамках месячника., посвященный бурятскому языку – номинация рисунков «Сагаан hарын амар мэндэ!»

Башинова А,

5 класс

Балдакшинова Л.Н.

3 место

 

7.

Муниципальный конкурс в рамках месячника., посвященный бурятскому языку – номинация «Лучший проект «Минии уг гарбал»

Бардамова А., 7 класс

Бардамова О.С.

3 место

 

8.

Окружной  конкурс в рамках месячника., посвященный бурятскому языку –  акция  «Говорим на родном»

Хорхенов А.,

9 класс

Спасова Д.М.

 

2 место

9.

  конкурс «Баатар – 2014»

Цыпылов Баир, 11 класс

Цыпылова Н.А

победитель

IIместо

10.

Республиканский конкурс «Баатар – 2014»

Цыпылов Б.,

11 класс

Цынылова Н.А

 

3 место

11.

Фестиваль детского творчества «Алтан Туяа»

Фольклорный ансамбль «Суранзан»

Цыпылова Н.А.

 

Победитель

12.

Фестиваль «Язык – душа народа», номинация «Сочинение «Что я знаю о традиционной народной культуре»

Башинова Н, 10 класс

Спасова Е.В.

2 место

 

13.

Фестиваль «Язык – душа народа», номинация «Конкурс рисунков «Мой дом - мой мир - мой язык»

Бардамова А., 7 класс

Бардамова О.С.

3 место

 

14.

Фестиваль «Язык – душа народа», номинация «Кладовая ремесел», тестопластика

Бардамова М., 9 класс

 

1 место

 

15.

Фестиваль «Язык – душа народа», номинация «Кладовая ремесел» (вязание)

Башинова Н, 11 класс

 

3-4 место

 

16.

Фестиваль «Язык – душа народа», номинация «Кладовая ремесел» (ткань)

Садриева С., 11 класс

 

1 место

 

17.

Фестиваль «Язык – душа народа», конкурс исполнителей на народных инструментах

Зурбаев А.,

11 класс

 

3 место

 

18.

Фестиваль «Язык – душа народа», конкурс исполнителей народной песни

Цыпылов Б., 11 класс

 

1 место

 

19.

Фестиваль «Язык – душа народа», «Лучший фольклорный коллектив»

«Суранзан»

 

1 место

 

20.

Краеведческая конференция «Люди бессмертного подвига»

Бардамова М., 9 класс

Спасова Д.М.

3 место

 

 

Муниципальный конкурс «Лидер ученического самоуправления», номинация «Самопрезентация»

Цыпылов Б., 11 класс

Никитина С.А.

1 место

 

21.

Районный конкурс «Край родной навек любимый»

Хингелова С.,

9 класс

Спасова Д.М.

2 место

 

22.

Районный конкурс «Диалог культур»

Санджиева Т.,

11 класс

Дмитрова Л.А.

1 место

 

23.

Районный конкурс «Диалог культур»

Никитина К.,

 8 класс

Алсаханова А.В.

2 место

 

24.

Районный конкурс экологических газет

11 класс

Никитина С.А

2 место

1 место

25.

Районный конкурс «Слово доброе посеять…»

Башинова Н.,

11 класс

Алсаханова А.В.

1 место

 

26.

Районный конкурс «Народные истоки»

«Суранзан»

Цыпылова Н.А.

1 место

 

27.

Районный фотоконкурс «Эхо войны»

Нашкеев А.,

6 класс

Халтанова Л.С.

3 место

 

28.

Шаранхаева Н.

9 класс

Спасова Д.М.

3-4 место

 

29.

Никитина Р.,

6 класс

Халтанова Л.С.

3-4 место

 

30.

Районные этнографические чтения «Одна земля – одна культура»

Хингелова С.,

9 класс

Спасова Д.М.

1-2 место

 

31.

Бардамова М.,

9 класс

Спасова Д.М.

3-4 место

 

32.

Районный конкурс «Проблемы экологии в этнических традициях населения Прибайкалья»

Башинова Н.,

10 класс

Алсаханова А.В.

3 место

 

33.

Районная краеведческая конференция «Историко-культурное и природное наследие Сибири»

Хингелова С.,

9 класс

Спасова Д.М.

3-5 место

 

34.

Цыпылов Б.,

11 класс

Цыпылова Н.А.

3-5 место

 

35.

Конкурс цветоводов

Бардамова А.,

6 класс

Бардамова О.С.

участие

2 место

Также наши ученики являются многократными победителями и призерами районных, областных соревнований по волейболу, вольной борьбе, футболу и баскетболу.

№  

Наименование соревнований

Место

1

Первенство района по футболу на приз им. Ербаткова В.А.

2

2

Первенство района по школьному футболу среди девушек

1

3

Первенство района по волейболу 1999 г.р. и младше

юноши - 2 девушки - 3

4

Первенство района полегкой атлетике, гиревому спорту

10

5

"Осенний кросс" памяти Сидорова М.С.

7

6

Первенство района по вольной борьбе среди школьников 1999 г.р. и младше

3

7

Первенство района по баскетболу

юноши - 3 девушки - 1

8

Первенство района по шашкам, шахматам, настольному теннису памяти Лаврентьева Л.В.

шашки - 9 шахматы - 7 н/теннис - 7

9

Первенство района по вольной борьбе среди старших школьников

3

10

Первенство района по мини-футболу

5 - 8

11

Турнир по вольной борьбе памяти Хамаганова Н.П.

1 м.- Олзоев А.       2 м.-Брянцев Д.

12

Первенство района по волейболу

юноши - 2 девушки - 1

13

Первенство ТФК Иркутск

1 м.- Брянцев Д.     2 м.-Олзоев А.

14

Турнир по вольной борьбе на приз Муриханова П.Е.

2 м.- Брянцев Д.     2 м.- Фомин А.         2 м.- Никитин К.

15

Турнир по вольной борьбе на приз Еремеева С.Е.

1 м.- Брянцев Р.     1 м.- Олзоев А.         2 м.- Санджиев В.  2 м.- Брянцев Д.

16

Первенство района по национальной борьбе на приз Балбина Н.

1 м.- Брянцев Д.     3 м.- Олзоев А.               

 

 Вывод: учащиеся школы активно участвуют в муниципальных и региональных мероприятиях, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, но практически не принимают участие в дистанционных всероссийских олимпиадах, заметно снижение участия  в научно-исследовательской, проектной и иной  общественной деятельности.

Следует отметить негативные тенденции:

1.Снизилось количество обучающихся и педагогов школы, участвующих  в научно- исследовательской, проектной и научно-практической  деятельности.

2. Малое количество участников дистанционных  олимпиад, конкурсов различного уровня.

 Необходимые меры по корректировке негативных тенденций:

1.Повышение интереса  обучающихся к  проектной, исследовательской деятельности за счёт подбора и предложения интересных тем исследования.

2. Повышение мотивации обучающихся.

3. Стимулирование педагогов.

 

Дальнейшие пути работы с одарёнными детьми планируются осуществляться в следующих направлениях:

- расширение участия школьников в олимпиадах различного уровня, в том числе дистанционных;

- организация научных образовательных обществ по различным предметам;

- широкое вовлечение родителей в процесс развития детей;

- поддержка одарённых детей и  обучающихся, мотивированных на активную познавательную деятельность через систему психологического сопровождения и материального поощрения.

5. Качество обучения. Анализ учебной работы 

Работа по организации образовательного процесса, направленного на решение задач школы, ведется с использованием современных подходов и методов. В работе с обучающимися школа руководствуется: Федеральным Законом РФ «Об обра­зовании в РФ» № 273-ФЗ,  Уставом школы, методическими письмами, рекомендациями и приказами Министерства образования и науки РФ, Министерства образования Иркутской области, Осинского муниципального управления образования, локальными актами школы.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным успехом для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей  обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Поэтому содержание образовательной программы определялось следующей целью: «Создание благоприятной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации, расширение образовательного кругозора».

В целях создания комфортной образовательной среды, отвечающей современному пониманию образовательного процесса, способной не допускать перегрузок и максимально эффективно подготовить обучающихся к будущей жизни с учетом их способностей и интересов, а также в целях создания условий, обеспечивающих полноценное развитие успешной, готовой к дальнейшему самоопределению и саморазвитию  личности, продуктивному общению и взаимодействию всех участников образовательного процесса, психологический комфорт, высокий творческий настрой, мотивацию учения и других видов деятельности коллектив школы решал следующие задачи:

- адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня развития, создания комфортных условий для развития личности ребенка, условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя;

- обеспечить получение начального, основного и среднего общего образования на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности с использованием различных форм получения образования.

Учебный план по своей структуре остался традиционным. Он отражал специфику образовательной деятельности школы и соответствовал федеральному базисному учебному плану с сохранением в необходимом объеме содержания, являющегося обязательным для обеспечения ФГОС НОО и ФК ГОС общего образования. Вариативная часть направлена на углубленное и расширенное изучение ряда предметов, коррекцию знаний по предметам, на подготовку к государственной итоговой аттестации, а также для введения спецкурсов, факультативных и элективных курсов и дополнял предметы инвариантной части. Он сохраняет единое образовательное пространство, дает обучающимся возможность получения полноценного образования и развития.

Учебный план обеспечен учебными типовыми программами по базовым предметам, преподавание факультативных курсов ведется в основном по авторским программам.

Учебный план в основном выполнен. В течение учебного года были созданы условия, чтобы скорректировать программы внутри предметов, ставились замещения уроков, проводилась работа с тематическим наполнением программ. Имеющееся расхождение в количестве учебных часов, предусмотренных программами, и фактическим количеством часов (по причине низкой температуры,  болезни педагога или прохождения курсовой подготовки) не оказало негативного влияния  на выполнение учебного плана за счет уплотнения и корректировки в прохождении тем учебных дисциплин.

Количество классов – комплектов практически остается неизменным на протяжении нескольких лет:  4 класса начального образования, 5 классов основного и 2 класса среднего образования.

На начало 2013-2014 учебного года в школе обучалось 92 учащихся, на конец - 90. 

Таблица: Количественные показатели по ступеням обучения

Учебный год

2011/2012

2012/2013

2013/2014

Ступени

I

II

III

I

II

III

I

II

III

Количество обучающихся

 

В учреждении ВСЕГО

39

49

19

36

50

17

28

49

13

Из них  всего в выпускных  классах

 

10

9

 

11

9

 

15

8

В учреждении всего

с рекомендацией ПМПК

Из них обучаются:

3

2

 

3

2

 

1

3

 

- в  специальных (коррекционных) классах

-

-

 

-

-

 

-

-

 

- в общеобразовательных классах в соответствии с рекомендациями ПМПК

3

2

 

3

2

 

1

3

 

- в общеобразовательных классах на общих основаниях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- в выпускных  классах с 

  рекомендациями ПМПК

 

1

 

 

1

 

 

-

 

 

Всего

107

103

90

Средняя наполняемость классов на второй ступени остается неизменным, на первой ступени наполняемость уменьшается за счет прихода меньшего количества детей в 1 класс, на третьей - наполняемость классов заметно падает в силу неспособности получения среднего образования некоторыми обучающимися и поступления в учебные учреждения НПО, СПО.

Количество обучающихся по сравнению с предыдущим годом уменьшается за счет обучающихся ступени начального и среднего общего образования. Отрицательная динамика доли выпускников основной школы, продолжающих обучение в 10 классе, связана с комплексом причин, ведущая роль среди которых принадлежит риску сдачи ЕГЭ, слабой сформированностью общеучебных умений и навыков некоторой части школьников, а также с поступлением в учреждения НПО, СПО.

В течение 2013-2014 учебного года из школы не было отчислено ни одного обучающегося. Качественная успеваемость возросла на 6,4% по сравнению с итогами прошлого года (36,9%) и составила 43,3%. 

Таблица: Итоги 2013-2014 учебного года

Кол-во на начало, конец

«5»

«4» и «5»

С одной «3»

Неуспевающие

Не аттестованные

Прогульщики

НОО

29

28

0

10

4

0

1

0

ООО

50

 

        49

0

24

3

0

0

0

СОО

13

                  13

0

5

1

0

0

0

Итого

92             90

0

39

8

0

0

0

В этом учебном году  проводилась промежуточная аттестация по итогам четвертей и года. По итогам  аттестации в каждой четверти проходили совещания методического совета, заседания методических объединений, классные родительские собрания с вручением уведомлений об успеваемости детей, сроках ликвидации задолженностей.

Не до конца реализована работа учителей-предметников с резервом «хорошистов». Восемь человек составляют резерв школе, это те дети, которые имеют только одну «тройку» по итогам года. Это могло увеличить качественные результаты до 52,2%, т.е. на 6,9%.

Проанализированы  причины  неуспеваемости:

1. Педагогическая запущенность и пропуски уроков без уважительных причин.

2. Не все преподаватели проводят глубокий анализ результатов обучения по данной теме всего класса в целом. Все это ведет к накапливанию неусвоенного материала, при полном внешнем благополучии. Это, в конце концов, приводит отдельных детей к невозможности дальнейшего усвоения материала, падению интереса  к обучению, нежеланию учиться.

3. Отсутствие мотивации на учебу.

Причины имеющихся проблем:

  • пропуски уроков без уважительных причин. В основном эта проблема возникает в различии требований, предъявляемых со стороны школы и со стороны родителей. Требования к обучающимся в школе не подтверждаются требованиями и контролем со стороны родителей. В результате ученик идет по пути наименьшего сопротивления;
  • нет сопровождения неуспевающих обучающихся классными руководителями в течение всего периода обучения.

Пути выхода:

  • на классных собраниях учеников, родителей необходимо проводить беседы о важности получения знаний, об обязанности  обучающихся хорошо учиться, а родителей – контролировать учебу их детей;
  • продолжить работу, направленную на усиление обратной связи учителя-предметника и классного руководителя;
  •  своевременно информировать администрацию, родителей о возможных учебных проблемах обучающихся;
  • выполнять алгоритм деятельности по работе с неуспевающими обучающимися;
  •  учителям-предметникам необходимо вести мониторинг учебных достижений обучающихся по предметам.

В данной ситуации заинтересованность педагогов и обучающихся, контроль и сотрудничество с родителями и детьми могут стать решением проблемы.

Таблица: Качественная успеваемость  по итогам 2012-2014гг.

Учебный год

2011-2012

2012-2013

2013-2014

КУ

100%

98,7%

100%

КК

47%

36,9%

43,3%

R

3,5

3,4

3,4

Из таблицы видно, что по сравнению с прошлым годом качество обучения возросло, но если сравнивать с 2011-2012 учебным годом, качество не повышается. Поэтому в следующем учебном году необходимо обратить внимание на работу всего коллектива в данном направлении.

Вопросу об оценке качества обучения уделялось и уделяется немало внимания, он обсуждается на педагогических советах, на совещаниях при директоре, заместителе директора по УВР, методических советах. Одной из задач, обозначенных в плане работы школы, является повышение качества образования.

Внутришкольный контроль за образовательным процессом в 2013 – 2014 учебном году преследовал следующие цели и задачи:

  • исполнение законодательства в области образования, нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность школы;
  • повышение эффективности результатов образовательного процесса, его нацеленность на конечный результат;
  • изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций организации образовательного процесса, разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций;
  • введение и реализация ФГОС НОО;
  • сбор оперативной и стратегической информации для создания системы внутришкольной педагогической информации.

Для решения задач ВШК была проведена следующая работа:

  • осуществлялся контроль за объемом выполнения образовательных программ по учебным предметам, факультативных курсов в первом полугодии и за год;
  • контроль за выполнением всеобуча:  организация обучения школьников по адаптированной программе для специальных (коррекционных) классов VIII вида;
  • контроль посещения обучающимися занятий, выявление причин их отсутствия на уроках и принятие своевременных мер по обеспечению посещаемости.
  • контроль за состоянием преподавания учебных предметов и выполнения обязательного минимума содержания общего образования:
  • отслеживание адаптации обучающихся 1-х классов к условиям школьной жизни, выявление уровня развития обучающихся 1-х классов, работа над формированием навыка чтения и письма;
  • отслеживание адаптации обучающихся 5-х классов к условиям школьной жизни, анализ развития общеучебных умений и навыков у школьников 5-х классов;
  • отслеживание адаптации обучающихся 10-го класса к новым условиям обучения, оценка сплоченности коллективов и учебной мотивации десятиклассников;
  • оценка техники чтения обучающихся 2-4 классов;
  • подготовка обучающихся к итоговой аттестации: проверка работы учителей по оказанию индивидуальной помощи обучающимся выпускных классов; организация работы с обучающимися по определению экзаменов по выбору; проведение пробных экзаменов по обязательным предметам (русский язык и математика);
  • оказание методической, практической и психологической помощи в организации и проведении уроков молодыми и вновь прибывшими специалистами.
  • контроль ЗУН обучающихся (изучение уровня сформированности ЗУН, результативность обучения, успеваемость школьников):
  • проверка уровня подготовки обучающихся к освоению образовательных программ начального, основного и среднего общего образования (выявление уровня сформированности ЗУН за прошлый учебный год);
  • проведение мониторинга качества образования;
  • промежуточный контроль в 2 – 11 классах с целью изучения уровня сформированности учебных универсальных действий и учебных умений и навыков на основании государственных стандартов по итогам первого полугодия;
  • проведение промежуточной аттестации обучающихся 2-8, 10 классов по русскому языку и математике и по другим предметам учебного плана;
  • контроль ведения школьной документацией: соблюдение единых требований к оформлению журналов (классных, индивидуальных, факультативных, элективных курсов, кружковой работы; проверка личных дел обучающихся (оценка правильности оформления, ведения личных дел обучающихся классными руководителями);
  • работа заведующих кабинетами по оформлению, комплектованию наглядными пособиями, ТСО учебных кабинетов;

Работа школы велась согласно задачам внутришкольного контроля, как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля кор­ректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: гласности, объективности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах педсоветов, совещаний при завуче, заседаниях методического совета, методических объединений учителей-предметников, в приказах директора, справках. 

            В течение учебного года в школе осуществлялся  мониторинг качества знаний обучающихся, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уров­ня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью устранения недостатков, негативно влияющих на качество предоставляемых образовательных услуг.

Также осуществлялся мониторинг по предметам обязательных для регионального мониторинга и по предметам, согласованных с администрацией школы с целью отслеживания уровня учебных достижений, определения стабильности полученных обучающимися знаний, умений и навыков. По результатам регионального мониторинга был сделан вывод о том, что преподавание в 9,11 классах ведется на недостаточно высоком уровне.   По некоторым предметам недопустимо низкие результаты и в целом по всем предметным областям нет 100% результата успеваемости. 

Причины:

  • недостаточная работа учителей-предметников по предупреждению типичных затруднений школьников в усвоении базового учебного материала, недооценка в планировании урока этапа актуализации опорных знаний как важного элемента в подготовке учеников к восприятию новых знаний;
  • недостаточный анализ своей работы учителей-предметников;
  • однообразие форм текущего контроля за усвоением учебного материала с целью профилактики пробелов в знаниях, умениях и навыках на индивидуальной основе;
  • низкий уровень практической направленности в методическом обеспечении изучения той или иной темы.

Рекомендации: необходимо на следующий учебный год разработать и систематизировать работу по внутреннему мониторингу качества образования.

В текущем учебном году велась активная работа по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса.

В рамках мероприятий, проводимых по плану подготовки обучающихся 11 класса  к  государственной (итоговой) аттестации, были проведены пробные ЕГЭ по математике и русскому языку, по физике, химии, биологии, истории, обществознанию по линии Министерства образования Иркутской области, Института развития образования (диагностические тестирования), также по математике и русскому языку по линии администрации школы. В 9 классе был проведен пробный экзамен по математике и по русскому языку в формате ОГЭ. Проведенные пробные экзамены по русскому языку и математике выявили пробелы в знаниях обучающихся, которые необходимо было устранить в кратчайшие сроки, усилить подготовку обучающихся по отдельным темам, особенно при выполнении заданий повышенной сложности. С этой целью учителями-предметниками использовались на уроках групповые и индивидуальные формы работы, консультации, они контролировали самостоятельную подготовку обучающихся по методическим пособиям, но в итоге все-таки не дали положительные результаты при сдаче ОГЭ.

Таблица: Анализ государственной (итоговой) аттестации в новой форме 9-х классов за три последних года 

Предмет

2011 – 2012  

2012-2013 

2013-2014

КУ (%)

КК (%)

R ОУ

R МО

КУ (%)

КК (%)

R ОУ

R МО

КУ (%)

КК (%)

R ОУ

R МО

Русский язык

100

60

3,7

3,6

100

44,4

3,7

3,4

100

13,3

3,1

 3,24

Математика

100

0

3,0

3,3

100

66,7

3,7

3,76

100

0

3,0

2,79

Если сравнивать результаты ОГЭ за 3 года, то результаты текущего года оказались намного хуже предыдущих лет.

По математике пятеро учащихся на основном ОГЭ не подтвердили базовый минимум содержания математики, при пересдаче двое сдали, трое не преодолели минимальный порог. По русскому языку не сдали трое, из них допущены к пересдаче был один выпускник, который успешно пересдал. В целом по результатам ОГЭ-2014 трое учащихся не подтвердили освоение общеобразовательных программ основного общего образования.

Анализ данных позволяет сделать вывод, что уровень качества знаний обучающихся остается на очень низком уровне как по русскому языку, так и по математике.   Предварительное формирование 10 класса показало, что более половины обучающихся 9-х классов будут продолжать обучение на ступени среднего общего образования. Остальные будут продолжать получать образование в других образовательных учреждениях.

В этом учебном году выпускники 11 класса сдавали 2 обязательных  экзамена (русский язык и математику), остальные по выбору из числа предметов, необходимых для поступления в высшие и средние учебные заведения. Поэтому главная задача перед всеми участниками образовательного процесса стояла в том, чтобы, используя разнообразные методы и формы учебной и внеучебной деятельности, добиться значительного повышения уровня качества знаний по каждому предмету, делая акцент на целенаправленную подготовку к экзаменам в форме ЕГЭ.

Таблица:  Анализ государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ  11-х классов  2010-2013 гг.

Предмет

 

Средний тестовый балл

2011-2012 учебный год

Средний тестовый балл

2012-2013 учебный год

Средний тестовый балл

2013-2014 учебный год

РФ

ИО

МО

ОУ

РФ 

ИО

МО

ОУ

РФ

ИО

МО

ОУ

Математика

43,4

40,4

37,1

33,6

44,0

47,8

39,1

43,77

39,0

43,89

38,32

45,0

Русский язык

57,9

57,6

52,1

45,8

64,0

60,7

54,2

57,66

62,5

59,5

56,11

56,75

История

49,2

-

-

-

54,8

48,3

49,0

54,0

45.0

42,28

34,86

36,0

Обществознание

56,2

50,0

47,2

44,0

59,5

56,6

52,9

61,75

53,0

49,75

43,99

46,0

Химия

56,0

-

-

-

67,8

-

-

-

55,0

50,69

42,75

30,0

Биология

55,6

46,8

42,4

31,8

58,6

-

-

-

54,0

50,15

40,64

45,0

Физика

51,3

43,4

43,1

39,0

50,5

53,5

45,2

25,0

45,0

42,75

42,83

23,0

 В 2014 году по математике результаты выше муниципального уровня, а по всем предметам ниже результатов прошлого учебного года. По сравнению с прошлыми годами нынешние выпускники по обязательным предметам подтвердили освоение образовательных программ среднего общего образования в основной срок.

Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования,  проведена организованно, согласно нормативным документам. Успешному прохождению обучающимися итоговой формы аттестации способствовала и индивидуальная работа учителей-предметников, организованная и контролируемая администрацией и классными руководителями. Данная работа осуществлялась не только с обучающимися 11-го класса, но и 9 класса.

Результаты входного, промежуточного и итогового контролей  проанализированы на заседаниях МО,  намечены  конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в пробелах знаний обучающихся.

         В 2014 году аттестаты об основном общем образовании получили 15 обучающихся, о среднем общем образовании – 8 выпускников. 

В 2014-2015 учебном году необходимо:

  • вопрос подготовки к государственной итоговой аттестации в форме  ЕГЭ и ОГЭ держать на постоянном административном контроле, а также включить в план работы методических  объединений;
  • рассмотреть на заседаниях МО результаты итоговой аттестации обучающихся 9 классов, организовать планомерную подготовку обучающихся к государственной аттестации;
  • педагогам, работающим в 9-х  и 11 классах необходимо обратить внимание на технологию подготовки к ГИА мотивированных обучающихся;
  • по результатам ОГЭ по математике обратить внимание на работу учителей начальных классов, так как при анализе работ учащихся плохие результаты были показаны при решении модуля «Реальная математика»;
  • обобщить опыт педагогов, имеющих результаты итоговой аттестации выше муниципального уровня, по подготовке обучающихся к ГИА;
  • продолжить работу по повышению качества образования;
  • продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости;
  • продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН обучающихся с целью подготовки к выпускным экзаменам в 9 и 11 классах в новой форме и форме ЕГЭ;
  • не допускать завышения оценок учащимся, объективно оценивать знания согласно нормам  оценивания;
  • наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в пробелах знаний обучающихся.

Снижение качественных показателей свидетельствует о необходимости кардинальных и серьезных  изменений. Это можно достигнуть благодаря внесению в образовательный процесс новых, относительно стабильных элементов инновационной направленности. 

6. Состояние, эффективность и действенность

инновационной работы школы 

Администрация и педагогический коллектив школы участвуют в инновационной              деятельности в содержании образования:  организация образовательного процесса при введении и реализации ФГОС.

Инновационные процессы в ОУ разворачиваются по системному виду, соблюдая преемственность на всех ступенях обучения. Три года назад наша школа  активно включилась в изучение, введение и реализацию  ФГОС НОО. Работа была начата с изучения пакета документов (базисного учебного плана, примерных программ, планируемых результатов), а так же педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения. Возможность апробации условий введения ФГОС второго поколения на базе школы была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов, методическом совете, педагогическом совете. Проведен анализ ресурсов учебно-методической литературы, программного оснащения, используемого для обеспечения системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе и организации внеурочной деятельности обучающихся.

Направления введения ФГОС. Переход на ФГОС осуществлялся через:

1.Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО

2.Составление основной образовательной программы НОО школы.

3.Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО.

4.Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.

5.Информирование родителей всех ступеней о подготовке и переходу на новые стандарты.

В школе была создана вся нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность по апробации условий внедрения ФГОС. Документация на уровне школы была подготовлена в полном объеме.

Мероприятия по организационному обеспечению введения ФГОС. Внедрение Стандартов второго поколения в нашей школе реализуется через УМК «Школа России». Все обучающиеся обеспечены учебниками и рабочими тетрадями. Данный УМК содержит систему учебников для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, которые обеспечивают достижение требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования. Первые результаты внедрения ФГОС показали, что, в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения.

В рамках реализации плана по внедрению и реализации ФГОС на МС и МО учителей начальных классов были рассмотрены следующие вопросы:

1.Деятельность методических объединений в условиях перехода на ФГОС.

2.Формирование методической компетентности учителя при переходе на ФГОС второго поколения.

3.Системно-деятельностный подход – основа Стандарта второго поколения.

4.Система оценки результатов образования в условиях внедрения ФГОС.

5.ФГОС общего образования: структура, содержание.

6.Современные педагогические технологии как основа формирования компетентностей обучающихся.

Разработаны учебные рабочие программы и программы внеурочной деятельности.

Все педагоги начальных классов прошли курсы повышения квалификации по внедрению Стандартов второго поколения. Составлен план-график повышения квалификации учителей-предметников основной школы до 2016 года.

Организована психолого-педагогическая диагностическая работа (определены методики диагностики готовности детей к школе, педагогами начата работа по отслеживанию формирования УУД).

В школе разработана и реализована модель взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования (Осинский ДДТ,  Осинская ДЮСШ), обеспечивающих организацию внеурочной деятельности. Классными руководителями постоянно отслеживается занятость обучающихся во внеурочной деятельности. На этапе подготовки к переходу на новые стандарты педагоги тесно сотрудничали с родителями, обсуждали условия, изучали потребность родителей и детей в услугах дополнительного образования, проводили соответствующую диагностику. Школа предложила свои варианты внеурочной деятельности, педагоги школы и Дома детского творчества разрабатывали рабочие программы внеурочной деятельности на основе примерных программ внеурочной деятельности.

Все мероприятия, кружки, занятия внеурочной деятельности проходят во второй половине дня. Обучающиеся посещают от 2 до 6 кружков. Результаты работы обучающихся отмечаются в их портфолио, которые ведутся весь учебный год и будут продолжать в течение всей начальной школы и дальше. Кроме всего перечисленного, учителя вместе с детьми на уроках и кружках занимались исследовательской и проектной деятельностью. Обучающиеся получили возможность демонстрировать свои достижения через конкурсы, выставки работ, интеллектуальные игры, праздники, защиту проектов.

Одним из требований к обеспечению введения ФГОС является системность подготовки и методическое сопровождение педагогов. В этой связи в план работы школы на 2013-2014 учебный год включен раздел методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС. В соответствии с имеющейся нормативной базой методическое сопровождение данного процесса в течение этого учебного года осуществлялось через заседания школьных методических объединений, методического совета школы.

На МО учителей начальных классов решались учебно-методические задачи:

- изучение и внедрение в практику общеобразовательных стандартов нового поколения;

- непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере в условиях реализации стандартов второго поколения;

- использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности обучающихся.

Информационное обеспечение введения ФГОС НОО. Проведены классные родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на новые стандарты, представлена программа действий по реализации стандартов, консультации с родителями будущих первоклассников по проблемам введения ФГОС. По итогам проведенного изучения общественного мнения большинство родителей 1-3 классов понимают государственную политику в области образования. Считают важнейшей задачей современного образования – повышение качества образовательных услуг и создание в школе условий для организации внеурочной деятельности детей. Предстоит еще много сделать по привлечению родителей в совместную деятельность в реализации социальных и творческих проектов.

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС. Согласно требованиям оборудовано рабочее место учителя (мультимедийное оборудование) в одном кабинете начальных классов. Материально – техническая база реализации ФГОС в целом соответствует действующим санитарным, противопожарным нормам, нормам охраны труда. На данный момент школа  обеспечена учебниками, учебно–методической литературой, материалами и оборудованием не в полном объеме (в перспективном плане развития школы – приобретение оборудования в каждый класс ступени начального общего образования). Имеется выход в Интернет, доступ к электронным образовательным ресурсам.  

Мнения родителей и обучающихся о введении ФГОС. Большинство родителей считают, что с введением ФГОС родители получат возможность непосредственно влиять на образовательный процесс и будут более активно вовлечены в управление школой, а самым важным результатом образования станут не чисто предметные достижения, а формирование личности, гражданская позиция ученика. Родители отмечают необходимость внеурочной занятости детей, отмечают разнообразие предлагаемых направлений внеурочной деятельности, хотя выражают озабоченность возможной перегрузкой детей. Родителей радует улучшение материально-технического оснащения школы в связи с переходом на новые стандарты.

При организации внеурочной деятельности в 2013-2014 учебном году учитывалась и занятость детей в учреждениях дополнительного образования (ДЮСШ, ДДТ), применяется индивидуальный подход.

Отмечается следующая положительная тенденция:

- положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий);

- использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий;

- ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;

- осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения;

- возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами.

Результативно выполнен учебный план по реализации программы ОРКСЭ в 4 классе. Все обучающиеся успешно аттестованы. На новый учебный год обучающимися 3 класса по заявлениям их родителей (законных представителей)  проведён выбор модулей на изучение нового для детей предметного  курса. Весь образовательный процесс опирается на сформировавшуюся воспитательную систему школы.

7. Библиотечное обслуживание образовательного процесса

Организует работу библиотеки 1 работник: заведующая библиотекой, имеющая  стаж работы библиотекарем 9 месяцев.  Школьная библиотека работает по плану, утвержденному администрацией школы, опираясь на разделы общешкольного плана.

I. Задачи библиотеки

- обеспечение учащихся и педагогов быстрым доступом к максимально возможному количеству информационных ресурсов.

- сбор, накопление, обработка, систематизация педагогической информации и доведение ее до пользователей  - педагогов и родителей обучающихся.

- выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов педагогических кадров школы в области новых информационных  технологий и педагогических инноваций.

- компьютерная каталогизация и обработка информационных средств (книг, учебников, журналов, видеоматериалов и пр.)

- оказание помощи в проектной деятельности учащихся и учителей.

- пропаганда здорового образа жизни.

- проведение индивидуальной работы с читателями как основы формирования информационной культуры личности школьника.

II. Основные функции  библиотеки

Направления деятельности библиотеки:

  - пополнение банка педагогической информации.

 -  разработка, приобретение, усовершенствование программного обеспечения.

 - оказание методической консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении информации.

- создание учителям условий для получения информации о педагогической и методической литературе через каталоги, а также  предоставить возможности просмотреть и отобрать необходимое.

- оказание учителям практической помощи при проведении занятий.

- формирование навыков и умений самостоятельной, творческой, поисково – исследовательской работы с различными источниками информации.

- создание условий для чтения книг и периодических изданий, для работы с компьютерными программами и СD- технологиями.

Основные функции библиотеки:

- образовательная (поддерживать и обеспечивать образовательные цели, сформулированные в программе развития школы);

- информационная (предоставлять учащимся и педагогам возможность использовать информацию вне зависимости от ее вида, формата и носителя);

- культурная (организовать мероприятия, воспитывающие культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся, их родителей (законных представителей) и педагогов).

III. Статистические данные

Контингент пользователей

Всего читателей

 114

Учителя

16

Администрация школы

2

Учащиеся школы

1-4классы

5-9 классы

10-11 классы

 

28

49

13

Родители

0

Технический персонал школы

6

Посещаемость библиотеки

Средние показатели посещаемости библиотеки– 1156 посещений с сентября 2013 по май 2014 г. Средний показатель посещений библиотеки –20 посещения в день. 

Объем книговыдачи 3342 экземпляра учебной, художественной, справочной литературы и периодических изданий.

Проанализировав по классам «посещение» выяснились следующие результаты: наиболее активная посещаемость в течении учебного года наблюдалась, среди учащихся начальной школы 1-4 классы, а также 9-11классы. Нерегулярно пользовались библиотекой 7-8 классы.

Работа с фондом. Анализ библиотечного фонда

Фонд библиотеки включает в себя литературу по различным отраслям знаний, художественную литературу, справочную и учебную.  Кроме традиционных источников информации в фонде присутствуют электронные книги и энциклопедии, электронные учебные издания по различным предметам. В фонде присутствуют книги различных лет издания от 1987г.  до 2013г.    

На сегодняшний день книжный фонд  составляет – 7857 экземпляров, из них учебников – 1078, это составляет 100% от потребности школы в учебной литературе. Хотя    существует проблема в замене учебников бурятского языка и литературы во всех классах, так как большиинство учебников очень старые. В 2014-2015 учебном году эта проблема должна быть решена через окружной отдел образования на национальных (родных) языках.

В целях профилактики сохранности учебников, проводились беседы с читателями-детьми на абонементе, а классными руководителями на классных часах. Систематически проводились рейды по сохранности учебников, по результатам проверок: учебники подписаны, обернуты в обложки.  

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

-книга суммарного учета фонда библиотеки;

- книга суммарного учёта учебного фонда;

-инвентарные книги;

-папка «Акты на списание»;

- накладные на учебники;

- электронная картотека медиатеки;

-читательские формуляры;

-электронный дневник школьной библиотеки;

- электронный каталог художественной литературы;

Записи в документах производятся своевременно и аккуратно.

Библиотечный  фонд открыт для свободного доступа. Из-за отсутствия необходимого оборудования фонд технически не обработан. Необходимо начать работу по составлению электронных каталогов.  

Обслуживание читателей

Книги выдаются на абонементе с записью в формуляр читателя.

Как читают наши дети? По  наблюдениям и анализу посещения библиотеки ученики младших классов читают больше старших товарищей – они ходят в библиотеку не только за программной литературой, но и берут книги по своей инициативе.    Старшеклассники реже посещают библиотеку, мало остается времени на досуговое чтение. А когда есть возможность, они выбирают фэнтези, фантастику, любовные романы и детективы. Из периодических изданий чаще предпочитают  издания, пестрящие яркими иллюстрациями, зачастую дети просматривают их, не читая.  

Библиотечное обслуживание

Основные формы индивидуального обслуживания:

  • беседа при записи в библиотеку,
  • беседа при выдаче документов,
  • беседа о прочитанном;
  • анализ читательских формуляров,

Беседы о прочитанных книгах проходят систематически, особенно с теми детьми, которые плохо читают. Также проводятся рекомендательные беседы при выборе книги, в основном для учащихся начальной школы, чтобы помочь в выборе интересной книги (в зависимости от возраста учащихся, техники чтения, интереса и т.д.). После таких бесед ребята с большим интересом читают и сами обращаются за помощью при выборе книг.

Основные формы группового и массового обслуживания:

  • книжные выставки,
  • обзоры книг,
  • викторины,
  • библиотечные часы и др.

В этом учебном году в библиотеке были проведены различные мероприятия:

  •  «Знакомство со школьной библиотекой». Библиотечные уроки для первоклассников, младших школьников.
  • Акции «Подари книгу».
  • Организация тематических книжных выставок к различным юбилейным датам.
  • Викторины и конкурсы среди 1-4, 5-8, 9-11 классов.
  • «Знакомство с периодической литературой». Библиотечные уроки для 3-4 классов, 5-6-х классов.
  • Акции «Поможем книге».
Справочно-библиографическая работа

Библиотека информирует педагогический состав, учащихся о новых поступлениях медиаресурсов (информационный бюллетень).

В разделе медиатека имеются  диски к учебникам по предметам. Они широко используются школьниками среднего и старшего звена, учителями-предметниками для более углубленного знания изучаемого предмета, для проектирования, для подготовки к школьным олимпиадам. Пользователи получают диски для просмотра их дома. Диски, как и книги, выдаются по формулярам.

В течение всего учебного года велась работа по пополнению электронного каталога.

Всю информацию о работе Информационно- библиотечного центра можно найти на сайте школы. Библиотекой также ведётся методическая работа по оказанию помощи педагогам при работе с электронными носителями информации, работе в сети ИНТЕРНЕТ.

Общие выводы и предложения:

1. Библиотека выполняет  работу по предоставлению пользователям необходимого информационного материала не в полном объеме в связи с устаревшей художественной, справочной литературой.

2. Не прослеживается взаимосвязь работы библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися.

3.  Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной, справочной литературой.

4.   Активизировать читательскую активность среди учащихся школы.

5. Продолжить работу над повышением качества и доступности информатизации, качеством обслуживания пользователей.

6.   Систематизировать работу по созданию электронного каталога.

7. Существует прямая зависимость между уровнем чтения и показателями успеваемости учащихся школы. Приобщение к чтению стимулирует процессы социализации и формирования личности. Поэтому необходимо работать совместно с учителями и классными руководителями по пропаганде чтения среди всех участников образовательного процесса.

На 2014 – 2015 учебный год школьная библиотека ставит следующие задачи:

  1. Организовать мероприятия, ориентированные на воспитание духовно-нравственного, гражданско-патриотического самосознания личности, формирование навыков ЗОЖ;
  2.  Продолжить работу по формированию у обучающихся навыков независимого библиотечного пользования;
  3. Организовывать мероприятия по привлечению пользователей к работе с различными информационными носителями, в том числе электронными;
  4. Вести активную работу с родителями;
  5. Продолжать работу по повышению квалификации и профессионального уровня библиотекаря.

8.Анализ воспитательной работы 

Основная цель воспитательной работы – личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуальных, нравственных, духовных свойств личности обучающихся.

Для реализации цели решались следующие задачи:

  1. Создание оптимальных условий для развития личности обучающегося в различных видах деятельности сообразно с его интересами, способностями, а также потребностями общества;
  2. Применение современных педагогических технологий для реализации новой педагогической стратегии образования;
  3. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области духовно-нравственного воспитания детей;
  4. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления;
  5. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать развивать систему по охране здоровья обучающихся;
  6. Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение учебного материала;
  7. Повысить качество дополнительного образования;
  8. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

Определяющие ценности воспитания – личность и личностное достоинство каждого, творчество и индивидуальность в познании и самовыражении. Задаваемая этими целями и ценностями педагогическая стратегия – это стратегия помощи, поддержки и уважения ребенка.

Другая цель – подготовить ученика к самореализации в обществе, для этого школа решает ряд задач:

  • Гуманизация и демократизация школьной жизни, означающие поворот к личности ученика, отказ от единообразия;
  • Широкое вовлечение родителей, учеников в процесс управления школой;
  • Осуществление в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированного подхода к обучающимся;
  • Вовлечение обучающихся в процесс освоения норм безопасной жизнедеятельности путем развития многообразных форм оздоровительно-спортивной деятельности;
  • Создание в школе нравственно-эстетической атмосферы, основанной на краеведении, изучении культурологических традиций родного края;
  • Создание условий для обучающихся, располагающих к общению, во внеклассной и внешкольной формах работы, что является предпосылкой процессов самовоспитания и самообразования.

Неотъемлемая часть школьной жизни – ученическое самоуправление. Оно представлено Советом старшеклассников. Его цель: развитие творческой индивидуальности и формирование активной жизненной позиции через организацию всех видов учебной и досуговой деятельности. Разработана структура Совета старшеклассников, положение, права и обязанности каждого учащегося.  Участвуя в работе ученического самоуправления, учащийся приобретает конкретный гражданский опыт, учится избирать и быть избранным, принимает участие в создании законов, правил и норм поведения, ориентироваться в обстановке, делать адекватный выбор.

Воспитательная работа в школе ведется по восьми направлениям: «Ученик – гражданин и патриот», «»Ученик и правое воспитание», «Ученик и его здоровье», «Ученик и его семья», «Ученик и его интеллектуальные возможности», «Общение и досуг ученика», «Ученик и природа», «Ученик и его нравственность».

По итогам работы школы в 2013-2014 учебном году можно сделать следующие выводы.

Большинство запланированных мероприятий проводились с различной степенью успешности. Охват обучающихся – 100 %. 

Цели направления «Ученик и его правовое воспитание»: воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства; формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, ее культуре, языку, традициям и обычаям.

По итогам реализации данного направления можно сделать следующие выводы:

Состоялись традиционные мероприятия, которые охватывали 100% ученического коллектива: дни профилактики; работа школьного Совета профилактики; индивидуальные профилактические беседы с обучающимися, семьями; консультации; тематические классные часы и родительские собрания; неделя правовых знаний; отслеживание и помощь в организации внеурочной и летней занятости обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Реализация программы позволяет предотвратить отрицательную динамику правонарушений несовершеннолетних (см. таблицу) и даёт стабильно невысокий показатель количества стоящих на внутришкольном учёте и правонарушителей в школе:

Учебный

год

 

Всего

На учете в ПДН Осинского района

На ВШУ

занято

Семей, находящихся в социально опасном положении

2011-2012 

107

5

10

10

2

2012-2013

103

3

6

6

2

2013-2014

90

2

6

6

3

Таким образом, наблюдается снижение количества состоящих на учёте ПДН Осинского района и совершивших преступления и правонарушения, число семей находящихся в социально опасном положении увеличилось на одну.

На обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте, оформляется комплект документов, хранящихся в картотеке: характеристика,  копии всех обращений во властные структуры, посещаемости, поведения, планы индивидуальной профилактической работы.

Таким образом, количество состоящих на внутришкольном учёте уменьшилось (с 10 до 6). Наибольшую тревогу вызывают обучающиеся 8 класса (3 ученика из класса). Необходимо держать на контроле занятость обучающихся находящихся в социально опасном положении во внеурочное время (100%). Классным руководителям проводить систематически индивидуальную профилактическую работу.

Социальная карта семей обучающихся школы, которая составлена заместителем директора по учебно-воспитательной работе совместно с классными руководителями и ежегодно обновляется и дополняется, даёт нам следующую картину семей:

Всего семей – 63, из них:

  • Неблагополучные – 3 семьи, из них имеющие детей – инвалидов –  1 семья;
  • Опекаемые – 1 семья;
  • Многодетные – 13 семей;
  • Неполные – 15 семей;
  • Малообеспеченные – 16 семей;
  • Благополучные – 15 семей.

Социальное положение родителей:

  • Работники образования – 24;
  • Педагогические работники – 10;
  • Работники других сфер – 41;
  • Безработные – 34;
  • Пенсионеры – 2.

Сведения об обучающихся школы.

  • Всего обучающихся в школе – 90 человек.
    Из них:
    • в 1-4 классах – 28;
    • в 5-9 классах – 49;
    • в 10-11 классах – 13.

Из них:

  • детей – инвалидов – 1;
  • детей – опекаемых – 1;
  • детей, воспитывающихся в малообеспеченных семьях – 26;
  • детей, воспитывающихся в многодетных семьях – 25;
  • детей, воспитывающихся в неполных семьях – 21;
  • детей, воспитывающихся в благополучных семьях – 16;
  • обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте – 6;
  • обучающихся, состоящих на учёте в ПДН – 2;
  • обучающихся, состоящих в «группе риска» - 37.

                     

 

Также продолжается работа над формированием  Банка методических рекомендаций по работе с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации, с детьми «группы риска».

Предложения:

1. Продолжить и усилить работу по профилактике безнадзорности и правонарушений;

2. Систематизировать работу классных руководителей с детьми «группы риска», с детьми, состоящими на учете в ПДН и ВШУ отдельным пунктом в каждом Плане воспитательной работы.

3. Обратить особое внимание на занятость обучающихся, находящихся в социально опасном положении.

4. Активизировать сотрудничество с ведомственными организациями

5. Активизировать участие педагогов школы и обучающихся в конкурсных мероприятиях профилактической направленности.

В течение последних лет педагогический коллектив в работе по направлению «Ученик и его здоровье» успешно  формирует у школьников понятия о здоровье как об одной из главных жизненных ценностей. Формированию потребности обучающихся в здоровом образе жизни способствуют   спортивные секции, ежегодная активная спортивная жизнь школы, участие в спортивной жизни школы, района, области. В процессе формирования потребности в ЗОЖ большое значение имеет участие школьников во внеурочной деятельности и участие в работе детских объединений и секций, как в школе, так и в учреждениях дополнительного образования. В учебном плане школы предусмотрено проведение 3-х уроков физкультуры в неделю во всех классах, увеличено количество спортивных секций. В учебном процессе школы предусмотрены следующие режимно-оздоровительные моменты:

  • динамическая пауза для учащихся 1 класса (после  2-го урока);
  • ежедневное проветривание и влажная уборка классных помещений;
  • обязательные динамические паузы, физкультурные минутки на всех уроках с 1-го по 4-й класс включительно;
  • отсутствие домашних заданий  в 1-м классе, в 1-м полугодии 2-го класса, на выходные дни в начальной школе;
  • строгое соблюдение дозировки домашнего задания по всем предметам школьного курса с учетом возрастных особенностей учащихся;
  • организация дополнительных каникул в середине 3-й четверти для учащихся 1-го класса;
  • охват горячим питанием 100% учащихся.

Здоровье детей - один из основных показателей работы школы. Состояние здоровья учащихся оценивается по результатам  медицинского осмотра по различным направлениям.  Анализ динамики заболеваний по школе за последние 3 года показывает, что процент практически здоровых детей невысок.

Группы здоровья

2011-2012

2012-2013

2013-2014

I – здоровые дети

37 (33,3%)

9 (8,7%)

12 (13,3%)

II – незначительные отклонения в состоянии здоровья

60 (54%)

77 (74,7%)

71 (78,9%)

III – хронические заболевания

14 (13,1%)

16 (15,5%)

6 (6,7%)

IV-V – згначительные отклонения в состоянии здоровья, дети-инвалиды

-

1 (0,9%)

1 (1,1%) 

Пути решения:

  1. Улучшение медицинского обслуживания детей и работников школы;
  2. Обучение приёмам поведения в различных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры;
  3. Пропаганда здорового образа жизни;
  4. Неукоснительное исполнение санитарных норм и правил;
  5. Проведение ежегодных углубленных медосмотров;
  6. Поддержание  хороших спортивных традиций  школы;
  7. Работу школы по здоровьесбережению обучающихся считать приоритетным стратегическим направлением.

В школе медицинское обеспечение детей школьного возраста включает контроль за состоянием здоровья на основе правильной организации первичной профилактики и оздоровления, своевременной коррекции отклонений в состоянии здоровья, правил гигиенических навыков и физической культуры. Большую роль в сохранении здоровья обучающихся  играет регулярное полноценное питание, поэтому проблема организации и качества горячего питания постоянно находится на контроле.

Ежегодно на базе школы организуется  летний лагерь дневного пребывания детей. В июне 2013 – 2014 учебного года организованным летним отдыхом на базе школы охвачено 70 обучающихся. В течение смены дети получают трехразовое полноценное питание. В меню, ежедневно были включены свежие овощи и фрукты, натуральные соки. Проводилась работа   по профилактике правонарушений: профилактические беседы, просмотр видеофильмов, беседа о вреде курения, вовлечение в трудовую деятельность и в творчество. Коллектив лагеря, выполняя работу по ремонту здания школы и благоустройству территории, принял активное участие по благоустройству пришкольной территории.

В рамках работы по профилактике травматизма проведены тематические родительские собрания, классные часы (1-11 классы), инструктажи,  так как в текущем учебном году были зафиксированы случаи детского травматизма на уроках физкультуры, спортивных секциях.

В рамках планового мониторинга по травматизму можно сделать следующие выводы: несмотря на повышения общего количества травмируемых, следует уделять систематическое внимание организации отдыха обучающихся на переменах и уроках физической культуры, особенно у обучающихся 1-7 классов.

Предложения:

- продолжить работу в рамках традиционных мероприятий, скорректировав их в соответствии с запросами времени и участников образовательного процесса;

- продолжить практику вовлечения обучающихся в социальное проектирование по созданию здоровьесберегающей среды в школе;

- усилить работу по профилактике травматизма.

Духовно-нравственное воспитание составляет основу личности, поэтому формированию целостной научно-обоснованной картины мира, развитию познавательных способностей, приобщению к общечеловеческим ценностям и присвоению этих ценностей уделяет особое, приоритетное место в воспитательной деятельности направления «Ученик и его нравственность».  

Система работы по нравственному и эстетическому воспитанию учащихся является одной из налаженных систем в школе. Не менее 1 раза в месяц проводятся классные часы, на которых основное место уделяется нравственному воспитанию, индивидуальные беседы с учащимися, в том числе и в присутствии родителей, беседы по профилактике вредных привычек, по ПДД, по правилам поведения в общественных местах и на общественном транспорте, акции «Помоги ребенку собраться в школу», «Помоги птицам!», акции милосердия и заботы (шефская помощь ветеранам войны, труженикам тыла, одиноким пенсионерам). Была проведены неделя вежливости, месячник, посвященный Дню пожилого человека, где дети подготовили праздничный концерт, сделали подарки пожилым людям села, оказали посильную помощь в хозяйстве.
Также развитию эстетического, нравственного воспитания способствовали мероприятия:

 - участие в фестивале школьных команд КВН;

 - выступление в муниципальном фестивале «Язык – душа народа»;

- участие в школьной акции «Обменяй сигарету на конфету»;

- развитие волонтерского и тимуровского движения на селе;

 - экскурсии в город Иркутск, посещение театров и музеев в Иркутске;

 - подготовка и организация праздничного концерта, посвященного 69-ой годовщине Победы.

            В целом работу по данному направлению можно считать удовлетворительной, так как все запланированные мероприятия были проведены. Анализ этих мероприятий говорит о том, что цели и задачи, поставленные по нравственному воспитанию, достигнуты. Но на будущий год необходимо все-таки проводить диагностику по нравственному самосовершенствованию и саморазвитию школьников, чтобы работа велась более целенаправленно и адресно, так как не все дети активно включаются в деятельность.

Проблемы:

  1. Недостаточный уровень нравственной воспитанности школьников.
  2. Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики.
  3. Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня обучающихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

Пути решения:

  1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей обучающимися; в  классах уделять больше внимания различным интеллектуальным турнирам, занимательным  предметным  мероприятиям, которые помогли бы заинтересовать обучающихся; а также проводить тренинги, помогающие сформировать необходимые качества характера для успешного обучения, социализации.
  2. Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности обучающихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении, разработав новые проекты и программы, направленные на повышение уровня  духовной нравственности  школьника.

Для решения поставленных задач по направлению «Ученик – гражданин и патриот» в школе используется сложившееся социально-педагогическое пространство.  Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. Военно-патриотическое воспитание в этом году было направлено на празднование 69-летия Победы.

В организации и проведении каждого коллективного мероприятия  особо проявляли себя ребята из органов самоуправления школы.  Конкурсы, викторины, устные журналы; участие в районной акции «Поздравительная открытка ветерану ВОВ».

Традицией школы является ежегодный митинг у памятника воинам-землякам, погибшим в годы ВОВ с выступлением учащихся школы. Также ежегодно проводится Марш юных патриотов, посвященный 23 февраля,  военно-спортивная игра «Зарница».  В течение года организуется пятиклассниками шефство над памятником воинам-солдатам. В школе функционирует объединение «Мы – тимуровцы», организована работа в школьном музее. 

69-летию Великой Победы были посвящены классные часы «Не забыть нам этой даты»,  мероприятие для 5-8 классов «День Победы …» Воспитание чувства патриотизма,  трудолюбия, уважительного отношения к себе у младших школьников  дает положительные результаты.

Анализ показывает, что растет патриотизм, отношение к себе, отношение к обществу. Любознательность, трудолюбие практически остаются стабильными у младших школьников, что является показателем успешности воспитательной работы классных руководителей начального звена.  

Проблема:

1. Накопленный опыт по данному направлению недостаточно систематизирован.

2. Школой  слабо используется воспитательный потенциал семьи для решения вопросов патриотического воспитания. Недостаточно используется потенциал ветеранских организаций.

Пути решения:

1. Активизация поисковой работы в музее с привлечением учителя-историка.

2. Классным руководителям использовать воспитательный потенциал семьи для решения вопросов патриотического воспитания. Использовать  потенциал ветеранских организаций.

Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи обучающегося  позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями.  Со стороны школы родителям обучающихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, лекции, родительские собрания, т.е. педагогическое просвещение родителей.  

Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний остается примерно стабильной, наблюдается небольшой рост посещаемости общешкольных родительских собраний, что показывает повышение заинтересованности родителей в общих проблемах воспитания. Школа и семья – два важнейших образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Это особенно важно сейчас, когда многие родители хорошо осознают ценности образования, интересуются перспективами развития школы, сравнивают различные образовательные программы. В связи с этим наша школа ставит перед собой цели взаимодействия школы и семьи: повысить воспитательные функции семьи; вовлекать родителей в процесс организации воспитывающей деятельности; оказать семье психолого - педагогическую поддержку.

В школе по плану проходили тематические  классные родительские собрания, которые посещали учителя-предметники,  администрация школы. Очень полезны собрания, на которых дети показывают своим папам и мамам, родственникам «товар лицом». Совместные дела семьи и школы – это огромное личное богатство всех детей, родителей и педагогов. Такой опыт неповторим, и его необходимо развивать постоянно. Многие учителя нашей школы организуют с помощью родителей внеклассные воспитательные мероприятия. Это праздники именинников, праздник мам и бабушек, спортивные праздники («День Матери», «Прощание с азбукой», «До свидания, начальная школа!»), походы в лес, на природу, концерты художественной самодеятельности, конкурсы, ярмарки. И отличная оценка получается лишь тогда, когда ученик совместно со своими родителями готовится к этому мероприятию, ведь детям важно знать на деле, что они нужные, любимые и самые важные в жизни родителей. 

Проблемное поле:

1.Слабая заинтересованность родителей обучающихся среднего и старшего звена в школьных проблемах.

2. Не всегда на должном уровне проводятся классные родительские собрания.

 3. Некоторыми классными руководителями слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.

Возможные пути преодоления недостатков:

1.Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.

2.Заинтересовывать родителей в школьных делах через различные формы внеурочной деятельности.

 3.Классным руководителям продумывать новые формы проведения родительских собраний, качественно улучшить их содержание.

Система дополнительного образования детей, прежде всего способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей  кружков и секций, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу. Положительный опыт работы в этом направлении можно отметить у следующих классных руководителей: Бардамовой О.С., Балдакшиновой Л.Н., Табитуевой Т.Г.

В 2013-2014 учебном году на базе школы функционировали  детские объединения следующих направлений:

-художественно-эстетической направленности:

- «Рукодельница» - 30 учащихся;

-«Хозяюшка» - 14 учащихся;

-«Оч.умелые ручки» - 8 учащихся;

-«Художественный шрифт» - 4 учащихся;

-физкультурно-спортивной направленности:

-«Волейбол» (мальчики) -26 учащихся;

-«Волейбол» (девочки) - 25 учащихся;

-«Вольная борьба» - 49 учащихся;

-«Белая ладья» - 10 учащихся;

-« Здоровей-ка» -10 учащихся;

-«Юный инспектор движения» - 10 учащихся;

- эколого-биологической направленности:

-«Мир вокруг нас»-13 учащихся;

-«Химия в нашей жизни»-8 учащихся;

-«Природа и мы»- 4 учащихся;

- туристско-краеведческой  направленности:

-«По моей малой Родине»-15 учащихся;

- культурологической направленности:

-«Юный журналист» - 8 учащихся;

-«Бурятский фольклор» - 60 учащихся;

-«Театральный» - 15 учащихся;

-«Занимательная орфография» - 15 учащихся;

-«Занимательная математика» - 15 учащихся;

-«Основы Web-дизайна» - 12 учащихся.

Как видно из данных   у детей есть  возможность выбрать себе занятие по интересам и развивать свои творческие, познавательные и спортивные способности.

 Возраст детей, участвующих в реализации программ дополнительного образования, разный: это группы обучающихся с 1 по 11 классы, среди 5-11 - это разновозрастные объединения.

Детские объединения физкультурно-спортивной направленности охватывают обучающихся среднего и старшего звена, занимаются организацией и проведением внутриклассных и внутришкольных соревнований, товарищеских спортивных встреч, организацией участия в соревнованиях, проводимых МБОУ ДОД «Осинская ДЮСШ», подготовкой к участию в спартакиаде школьников по следующим видам спорта: волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика, вольная борьба, шашки, шахматы, настольный теннис и др. Наибольшей популярностью у школьников пользуются детские объединения: волейбол (рук. – Халтанова А.Н., Халтанов С.М..), вольная борьба  (рук. – Толмачев Г.Ф.).  

Активно работают ребята в кружке «Бурятский фольклор» (рук. Цыпылова Н.А.). Они занимаются в фольклорном коллективе «Суранзан» и успешно участвуют во всех муниципальных, региональных мероприятиях, концертах, конкурсах, фестивалях.

Все вышеперечисленные детские объединения работают систематически, имеют программу, цели и задачи. Дети принимают участие в школьных, районных и региональных мероприятиях и конкурсах. Следует отметить, что дополнительным образованием в каждом классном коллективе охвачены 80-100 %  обучающихся. Все обучающиеся, состоящие на внутришкольном учёте, охвачены дополнительным образованием.

 

Выводы:

1.В школе организована работа 20 объединений дополнительного образования под руководством двадцати педагогов школы и педагогов дополнительного образования МБОУ ДОД «Осинский ДДТ», МБОУ ДОД «Осинская ДЮСШ».

2. Все детские объединения работают систематически, имеют программу, цели и задачи.

3. Охват обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте,  дополнительным образованием  составляет 100 %.

Проблемное поле:

  1. Слабая наполненность необходимой материально-технической базы.
  2. Отсутствие индивидуальных программ по осуществлению развития особо одаренных детей.

Возможные пути решения проблем:

  1. Привлечение спонсорских средств  для проведения различных мероприятий художественно-эстетического направления.
  2. Привлечение как можно большего числа классных руководителей к участию в подготовке общешкольных мероприятий.
  3. Создание индивидуальных программ  развития одаренных детей.
  4. Руководителям д/о использовать разнообразные формы работы, инновационный опыт коллег в данном направлении для поддержания интереса к занятиям у обучающихся школы.

Планы на 2013-2014 учебный год

  1. Совершенствование воспитательной системы на основе традиционных классических и новейших достижений в этой области, выход на  качественно новый уровень воспитательной работы по всем направлениям.
  2. Создание условий для творческой реализации, как педагогов, так и учащихся через поиск новых форм взаимодействия.
  3. Способствовать повышению  уровня воспитанности обучающихся посредством:

- формирования гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций;

- создания условий, необходимых для обеспечения психолого-педагогической поддержки обучающихся;

- формирования здорового образа жизни школьника через  реализацию комплексной программы «Здоровье»;

- совершенствования ученического самоуправления, развития и упрочнения детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.

- укрепление сотрудничества семьи и школьного сообщества.

 Открытый мониторинг участия классов и классных руководителей в общешкольных, муниципальных  воспитательных мероприятиях и КТД в 2013-2014 учебном году проводился в течение всего учебного года с отражением результатов в показателях стимулирующей деятельности.

Традиционно воспитательную работу ведут классные руководители, педагоги школы. Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в ОУ. В настоящее время заметно меняется содержание, формы и методы их работы.

Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в классе.

При составлении анализа работы классных руководителей, основой явились самоанализы работы классных руководителей в форме отчета, посещение мероприятий, классных часов, наблюдение, собеседования с классными руководителями и обучающимися, проверка планов воспитательной работы.

Анализируя работу классных руководителей в 2013 -2014 учебном году можно сделать следующие выводы:

  1. Все классные руководители имеют планы воспитательной деятельности; но в каждом классе  плохо поставлена работа классного самоуправления. 
  2. Основными формами работы с родителями являются родительские собрания и индивидуальные беседы.
  3.  В начальном звене родители принимают активное участие в подготовке и проведении внеклассных мероприятий. На ступени основного и среднего общего образования эта традиция сохраняется не на должном уровне.
  4. Анализ планов работы классных руководителей (происходит два раза в год)  показал, что большинство из них подходят к составлению планов формально, не используют метод совместного планирования воспитательной работы класса и обсуждения её результатов. Поэтому в большинстве  классные руководители ориентируются на традиционные школьные мероприятия (8 марта, 23 февраля, Новый год и т.п.). Возможно, причина в большой загруженности педагогов.
  5.   Недостаточно проводилась диагностическая работа в классах. Эта часть воспитательной работы должна быть направлена на выявление самочувствия ученика в коллективе, его отношения с ровесниками, с родителями (законными представителями), его тайные желания и стремления, раскрытие его характера, на его отношение к учителям и т.д.

Как стабильно и результативно работающих следует указать классных руководителей: Бардамову О.С. (2 класс), Башинову Н.В. (3 класс), Халтанову Л.С. (6 класс), Никитину С.А. (11 класс).

 Вывод: Работу классных руководителей в 2013-2014 учебном году можно признать удовлетворительной.

Проблемы:

  1. Не все классные руководители активно принимают участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий.
  2. Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей.
  3. Слабое участие классных руководителей в работе Интернет-сообществ, профессиональных конкурсах.

Пути решения:

  1.  Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведению общешкольных мероприятий и участию в профессиональных конкурсах.
  2. Администрации школы найти пути стимулирования классных руководителей в подготовке и проведении открытых воспитательных мероприятий, публикации своего опыта на страницах сайта школы, методических журналов.
  3. Продолжить практику открытого мониторинга выполнения должностных обязанностей и участия классов в КТД, подводя итоги по каждому полугодию.
  4. Обязать классных руководителей, не участвующих с классами в реализации школьных программ и общешкольных КТД, представлять собственную программу воспитательной работы с классом до 10 сентября нового учебного года.
  5. Учитывать уровень выполнения должностных обязанностей, результативность работы классных руководителей и участие в реализации школьных программах при распределении стимулирующей части заработной платы.
  6. Активизировать работу по участию 5 – 11 классов в школьных программах. 

9. Анализ психолого-педагогического сопровождения

образовательного процесса 

Приоритетные направления работы: психодиагностическая работа, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование, профилактическое просвещение.

В 2013-2014 учебном году работа велась по плану со следующими адресными группами: работа с обучающимися; работа с родителями; работа с классными руководителями.

Работу психолога в образовательном учреждении выполняют классные руководители по основным направлениям деятельности психологической службы:

- психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации обучающихся в переходные периоды;

- школьная прикладная психодиагностика;

- развивающая и психокоррекционная деятельность;

- психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся 9, 11 классов;

- консультирование и просвещение участников образовательного процесса;

- организационно-методическая работа.

Исследуемая проблема

Повод обращения к данной проблеме

Категория, класс, возраст, кол-во испытуемых

Форма итогового документа

Применение полученной информации

Индивидуальные психологические особенности развития учащихся, представленных на ПМПК

Представление на ПМПК

Учащиеся 1-3 кл.,

3

Психологическое представление на учащегося

Составление характеристики на ПМПК педагогом. Планирование  и проведение КРР.

Особенности развития познавательных процессов воспитанников, степень готовности к обучению в школе.

Запрос администрации

Воспитанники старшей группы МБДОУ «Ирхидейский д/сад»,

 6-7 лет, 4

Заключение по результатам диагностики

Составление индивидуального маршрута развития дошкольника.

Определение профессиональной направленности учащихся. Выявление индивидуальных способностей, склонностей.

Запрос администрации.

9 кл., 15 чел.

11 класс, 8 чел.

 

Сводная ведомость результатов; индивидуальное заключение

Выявление способностей, склонностей учащихся  с целью помощи в индивидуальном выборе вариантов профессиональных направлений либо будущей профессии.

Социально-психологический климат в классе

Запрос кл. руководителя

5 класс

Заключение по результатам диагностики

Групповая консультация на родительском собрании. Рекомендации по развитию эмпатии, снижению конфликтности, обидчивости. Совместная работа  с детьми по сплочению коллектива.

Уровень психологической готовности к обучению в среднем звене.

Запрос администрации.

4 класс

Заключение по результатам проведённого психодиагностического исследования

Рекомендации по результатам исследования педагогам среднего звена, родителям. Планирование КРР по адаптации в следующем учебном  году.

Содержание психодиагностической работы.

Общее применение полученной информации:

- представление материалов администрации;

- планирование и ведение коррекционной  работы с обучающимися, родителями, педагогами.

Содержание коррекционно-развивающей деятельности. Коррекционная деятельностьс обучающимисястроится по следующему принципу:

Цель работы в данном направлении:

  1. Способствовать повышению уровня успеваемости учащихся.
  2. Коррекция негативных отклонений в поведении учащихся.
  3. Коррекция эмоционального состояния.

Основные формы работы: микрогруппы, группы, индивидуально.

Категория, возраст уч-ся

Кол-во

Цель организации

КРР

Формы работы

Программное обеспечение

Результаты коррекционной деятельности

Дошкольники 6-7 лет

4

Развитие познавательных процессов, умений и навыков, в т.ч. необходимых для обучения в школе.

групповая

Е.О.Севостьянова. Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 5 – 7 лет.

Развитие произвольного внимания, мышления, воображения, памяти, мелкой и крупной моторики.

 

 

Уч-ся 1 кл.

4

Развитие внимания, памяти, мышления, речи; снижение уровня тревожности.

Микрогруппа

Локалова Н.П.120 уроков психологического развития младших школьников {Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов).

Развитие произвольного внимания, памяти, мышления, мелкой моторики. Повышение самооценки.

 

 

 

Уч-ся 2 кл.

8

Формирование эмоционально-волевой регуляции

 

Микрогруппа

Н.П. Слободяник «Формирование эмоционально-волевой регуляции учащихся начальной школы»

Повышение уровня положительного эмоционального фона, самооценки, развитие навыков общения

Уч-ся 3 кл.

10

Снижение тревожности, развитие навыков общения

Индивидуально

 

Повышение самооценки, снижение агрессивности в общении.

Анализ деятельности по коррекционной работе позволяет выделить следующие проблемы:

  1. Отсутствие желания учиться.
  2. Учащиеся с трудом воспринимают учебные задачи, играют на уроке.
  3. На уроке не дают устных ответов, боятся отвечать.
  4. Слабое усвоение либо неусвоение учебного материала.
  5. Отвлекаемость на уроке.
  6. Нарушение дисциплины на уроке.
  7. Агрессивное отношение к детям.
  8. Нет контакта с одноклассниками.

Условия возникновения проблем:

  1. Несформированность учебной позиции, статуса ученика
  2. Низкий познавательный уровень, слабая учебная мотивация или её отсутствие.
  3. Низкий уровень развития мышления, памяти, внимания, произвольного внимания.
  4. Нарушения в развитии навыков общения.
  5. Повышенная тревожность, низкая самооценка.
  6. Попустительское отношение родителей к воспитанию.
  7. Негативное поведение  ученика вследствие неправильного воспитания.

Методы решения проблем:

  1. Ведение коррекционно-развивающих занятий с учётом проблем учащегося (развитие внимания, мышления, коррекция эмоциональных проблем).
  2. Введение  на занятиях упражнений по развитию положительной самооценки, снижению тревожности, развитию коммуникативных навыков.
  3. Помощь родителям в повышении психолого-педагогической компетенции.
  4. Индивидуальная коррекционная работа с ребёнком, подростком по решению эмоциональных проблем.
  5. Индивидуальные консультации педагогам, выдача рекомендаций для индивидуального подхода с ребёнком в школе.

Результаты деятельности:

  1. Некоторые  учащиеся подтянулись в учёбе.
  2. Некоторые учащиеся (девочки) стали более уверенней, стали отвечать на уроке.
  3. Мотивация на посещение занятий высокая.

Трудности:

  1. Ребёнок первоклассник со слабым контролем поведения мешает детям в усвоении материала.
  2. Нет отдельного кабинета, сложно подобрать расписание с учётом того, чтобы дети не пропускали основные уроки.
  3. Развитие внимания, памяти, мышления неэффективно на последних уроках  для учащихся начальных классов.

Выводы. Проведенную коррекционную развивающую работу с детьми в целом нельзя считать достаточно успешной вследствие небольшого промежутка времени работы с обучающимися.  Но, в то же время, она выявила некоторые недостатки в знаниях, структуре программ и методической оснащенности, определив тем самым основные ориентиры для дальнейшего совершенствования развивающего направления деятельности.

В будущем году необходимо  скорректировать программы коррекционно-развивающей работы, расписание занятий сделать по возможности эффективно. Коррекция эмоционально-волевой сферы эффективна при работе с классом в целом. Такая работа не проводилась, поэтому полезно будет запланировать занятия на развитие навыков общения в некоторых классах.

Содержание консультативной деятельности

Консультация учащихся. Основные задачи консультирования:

- оказание помощи подросткам, имеющими трудности во взаимоотношениях со сверстниками, в эмоциональной сфере.

-оказание помощи в выборе профессии.

Консультация родителей.   Основные задачи консультирования родителей:

- повысить психолого-педагогическую компетентность родителей;

- дать рекомендации по вопросам воспитания и устранения нарушений.

Основные формы работы: индивидуальные, родительское собрание.

Консультация педагогов. Основные задачи консультирования:

-рекомендации педагогам по вопросам индивидуального подхода к учащимся и устранения нарушений.

            Анализ деятельности по этому направлению позволяет сделать следующие выводы:

  1. Основными проблемами являются  трудности в обучении детей, отсутствии желания учиться, наличие тревожности у учащихся.
  2. Нарушение поведения, обучения  детей является следствием неэффективных методов воспитания, низкой педагогической компетенции родителя.

Методы решения проблем:

- Создание планомерной профилактической работы с детьми и родителями.

- Индивидуальная работа с учащимися.

Выводы: в целом можно считать, что проведенная за истекший период консультативная работа была более менее эффективной и позволяла решить все необходимые задачи консультативной деятельности. Однако, большинство консультаций носили разовый характер, что может быть связано либо с недостаточной мотивированностью клиентов на дальнейшую работу, либо с недостаточно грамотно проведенной консультативной работой, во время которой не удалось донести до клиентов важность дальнейшей работы.

В связи с этим в дальнейшем необходимо проанализировать и определить причины сложившейся ситуации. А также уделять больше внимания мотивированию клиентов на более глубокую работу. Также стоит обратить внимание на низкое количество обращений за консультациями со стороны родителей. В будущем году необходимо по возможности усилить взаимодействие с родителями учащихся.

Содержание работы по психологическому просвещению. Психологическое просвещение осуществлялось  по запросу педагогов, родителей.

Анализ работы по этому направлению позволяет выявить следующие моменты: вопросы наказания и поощрения, вопросы повышения учебной мотивации, возрастные особенности подростков,  формирование эмпатии, чувства доверия к окружающим, воспитание толерантности, осознание качеств своего ребёнка, умения, навыки для готовности к школьному обучению.

В результате проделанной работы можно выделить основные трудности родителей, их виды на воспитание: не справляются с воспитанием детей и не могут заставить их учиться.

Условия, способствующие возникновению данных проблем: невысокий уровень психолого-педагогической  родительской и учительской компетенции, незнание родителями основных потребностей ребёнка, устоявшаяся позиция в воспитании со стороны родителя, нежелание использовать методы воспитания, которые не предполагают насилия над детьми, положительное отношение к методу физического наказания, а так же эмоционального, попустительское отношение к воспитанию.

Методы решения проблем заключаются в ведении планомерной профилактической работы с родителями.

Положительные результаты работы с родителями заключаются в следующем: родители в основной массе  принимают рекомендации, активны в самоанализе своих воспитательных методов, изъявляют желание повышать родительскую компетенцию.

Выводы: психологическое просвещение не проводилось в среде педагогов. Поэтому необходимо планировать работу в этом направлении. А так же усилить взаимодействие с родителями учащихся.

Организационно-методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

  1. Разработка развивающих, коррекционных программ. Результатами методической работы стали:

- подбор, анализ и систематизация материалов для написания программ;

- составление программ для групповой и индивидуальной коррекционно-развивающей работы;

- разработка  выступлений на родительских собраниях;

- создание базы диагностических методик.

  1. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся, педагогов и родителей.
  2. Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей.
  3. Оформление документации педагога-психолога.

Вывод: анализируя всю проведенную за истекший период работу по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса можно сказать о том, что вся деятельность классных руководителей велась в соответствии с перспективным планом работы и по всем направлениям. Проделанная работа позволила выявить профессиональные возможности психологической службы, а также определить основные пути для реализации дальнейшей деятельности и профессионального роста. В следующем учебном году необходимо в штатное расписание внести ставку педагога-психолога, всем классным руководителям пройти курсы по психолого-педагогическому сопровождению, уделить большое внимание усилению работы с родителями, педагогическими кадрами, продолжить деятельность педагога-психолога в будущем году с учетом данного анализа.

10.Анализ деятельности школы по созданию безопасных условий для участников образовательного процесса

Обеспечение безопасности образовательного процесса в школе представлено совокупностью мероприятий образовательного, просветительского, административно–хозяйственного характера, которые направлены на создание условий безопасного пребывания участников образовательного процесса в школе и на её территории, формирование навыков безопасного поведения и является одним из наиболее важных направлений в организации деятельности школы.

Основными мероприятиями в этом направлении являются:

- выполнение требований охраны труда с обучающимися и работниками в МБОУ;

- выполнение мероприятий пожарной безопасности;

- выполнение мероприятий по профилактике детского травматизма во время учебного процесса;

- выполнение мероприятий по профилактике ДТП с участием обучающихся школы:

- выполнение мероприятий гражданской обороны;

- антитеррористическая защищенность, противодействие терроризму и экстремизму;

- выполнение мероприятий по электробезопасности.

Для предупреждения травматизма во время образовательного процесса на 2013-2014 учебный год была поставлена цель: обеспечение образовательного процесса безопасным функционированием, а также готовность сотрудников и обучающихся к рациональным действиям при чрезвычайных ситуациях. В данном направлении проводятся как  технические мероприятия в помещении школы, так и профилактические с обучающимися и персоналом школы.

В школе проводится работа по организации обучения и проверки знаний требований охраны труда, электробезопасности, пожарной безопасности в соответствии с системой действующих стандартов, нормативных документов.

Обучение по видам безопасности проводится в форме различных видов инструктажей (вводный, первичный и повторный на рабочем месте, целевой, внеплановый и др.), лекций, бесед, практических занятий.

В школе организована  отработка практических навыков по эвакуации людей и материальных ценностей на случай пожара и других чрезвычайных ситуаций.

Обучение участников образовательного процесса носит непрерывный многоуровневый характер. Подготовка обучающихся осуществляется учителями-предметниками и классными руководителями в форме проведения инструктажей перед началом всех видов деятельности: трудовой, проведение экскурсий, спортивных, спортивных занятий и др..

С вновь поступившими на работу сотрудниками проводится вводный инструктаж, первичный инструктаж на рабочем месте, стажировка на рабочем месте работников рабочих специальностей. С периодичностью 2 раза в год осуществляется проведение повторного инструктажа на рабочем месте. По мере необходимости имеют место целевые и внеплановые инструктажи.

В соответствии с имеющейся нормативно-правовой базой и спецификой школы имеются следующие нормативные документы:

- программа вводного инструктажа и программа первичного инструктажа на рабочем месте;

- программа обучению охране труда руководителей, членов комиссии по проверке знаний, требований охраны труда;

- программа обучения охране труда для педагогических работников;

-  инструкции по видам работ и деятельности.

Обучение и проверка знаний по электробезопасности неэлектротехнического персонала проводится в соответствии с требованиями Правил технической эксплуатации электроустановок потребителей. Обучение и проверка знаний по электробезопасности электротехнического персонала проводится в  организациях и в органе технического надзора.

По пожарной безопасности с работниками проводится вводный инструктаж при приеме на работу, повторный инструктаж с периодичностью 2 раза в год, по необходимости проводятся целевые и внеплановые инструктажи.  

Издаются приказы о мерах безопасности во время весеннего паводка, ледостава, при проведении массовых мероприятий, о мерах по обеспечению  комплексной безопасности обучающихся и работников школы, об обеспечении пожаробезопасного состояния школы, о проведении и итогах эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций и др..

В связи с этим для данного направления определить на 2014-2015 учебный год следующую цель: продолжать совершенствовать работу по созданию комплексной безопасности во время образовательного процесса.

11. Анализ работы по укреплению МТБ школы 

Применение мультимедийных средств при обучении в современных условиях просто необходимо. Меняется мир, меняются дети, меняются технологии восприятия информации. Использование мультимедийных устройств на уроках помогает воспринимать информацию более наглядно, более понятно для каждого ученика.

Эффективность использования компьютерной техники в образовательном процессе заключается в том, что стали разнообразнее виды работ: подготовка печатных и раздаточных материалов к урокам, создание презентаций, работа с БД обучающихся, подготовка видеороликов, использование сети Интернет, составление отчетов, построение графиков, диаграмм, работа с электронной почтой и др.

Постепенно в школе происходит модернизация и обновление парка компьютеров и оргтехники.

 На сегодняшний день в школе только кабинет информатики, один кабинет начальных классов оснащены компьютерной техникой. Проблема использования ИКТ-технологий на уроках заключается в том, что не все кабинеты оснащены, поэтому не все педагоги используют мультимедийное оборудование на уроке (педагоги используют мультимедийное оборудование, перенося его в свои кабинеты из кабинета информатики). В течение 2013-2014 учебного года началась работа по созданию локальной сети и в следующем учебном году необходимо продолжить работу в этом направлении, а также предстоит оснастить кабинеты недостающей техникой.

12. Задачи школы на 2014 – 2015 учебный год 

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

Таким образом, проведенный анализ позволил выявить проблемы по каждому направлению деятельности. Отдельные из выявленных проблем решались в ходе работы. Над другими есть необходимость работать дальше.

В целом можно отметить, что в школе создана мотивационная среда, которая способствует удовлетворению потребностей обучающихся. У обучающихся есть возможность самореализовываться посредством участия в различных конкурсах, проектах, олимпиадах.

Анализ результатов мониторинговых исследований, показал, что в целом обучающимся школы обеспечено получения обязательного минимума содержания начального, основного, среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

Анализ итоговой аттестации показывает, что обучающиеся третьей ступени получают образование, соответствующее современным требованиям.

Остается проблемой низкая мотивация учащихся 7-9, 10 классов к учебной деятельности.

В рамках введения и реализации новых стандартов целесообразно продолжить работу по развитию у учащихся самостоятельности и критичности мышления, творческих способностей и способности к самоопределению.

Анализ результатов 2013 – 2014 учебного года, успехов, затруднений в работе педагогического коллектива  школы определяет задачи, которые необходимо решить в 2014 – 2015 учебном году:

1.Организация планомерной работы педагогического коллектива по повышению качества образования обучающихся, предупреждению неуспеваемости и второгодничества;

2. Реализация ФГОС НОО и подготовка к введению ФГОС ООО;

3. Внедрение в практику работы педагогов школы наиболее эффективных технологий преподавания предметов, развивать систему обеспечения качества образования и образовательных услуг с целью повышения конкурентноспособности школы;

4. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки  одаренных и мотивированных обучающихся.

5. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

6. Активизация работы по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов, по участию педагогов в методических конкурсах различного уровня.

7. Расширение единого образовательного пространства, где образовательный процесс выступает как единая система деятельности, направленная на формирование образа выпускника – человека здорового физически, психически, нравственно, социально, обладающего устойчивой системой духовных ценностей;

8. Работа по формированию у обучающихся понимания значимости здоровья. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся;

9. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса;

10. Укрепление материально – технической базы школы в соответствии с требованиями ФГОС.

 

Зам.директора по УВР: Никитина С.А.

Рассмотрено                                                                                    Утверждаю

На заседании педагогического совета                                         Директор школы

Протокол № _1_от «27»августа 2014г.                                         __________Спасова Д.М.

                                                                                                  Приказ №__от «___»______2014 г. 

 

План работы

МБОУ «Ирхидейская СОШ имени А.И. Балдунникова»

на 2014-2015 учебный год

 

Педагогический мониторинг деятельности

МБОУ «Ирхидейская СОШ имени А.И.Балдунникова»

на   IIIчетверть 2013-2014учебногогода

 

I. Учёт движения учащихся

а) Движение

- кол-во учащихся по ОШ-1 на начало учебного года– 92;

- число выбывших -  двоеучащихся (в 5  класс, в МБОУ «Осинская СОШ», в 4 класс МБОУ «СОШ № 8 имени Д.Г.Сергеева», г. Иркутск);

- число прибывших - нет

- кол-во обучающихся на 25 марта 2014 года – 90.

 

б)  Охват обязательным общим образованием:

- не подлежат обучению – нет;

- число детей-инвалидов– 1;

-  не посещает, сколько дней/уроков пропустил без уважительных причин, принятые меры и их результат) – нет;

 :

II. Результативность образовательного процесса

а) Успеваемость и качество за Iчетверть:

%

освоивших ООП

% не

освоивших ООП

число не освоивших ООП

число отличников

число на «4»и «5»

%

качества

с одн.

«3»

ср. балл

по школе

(R)

100

0

0

1

21

23,3

9

3,3

 

б) Уровень обученности  (Средний балл ОУ по предметам учебного плана)

Предмет

Средний балл

Предмет

Средний балл

Русский язык

3,7

География

3,7

Литература

3,7

Природоведение

4.0

Иностранный язык (англ.язык)

4,0

Окружающий мир

3,8

История

3,8

Физкультура

4,9

Обществознание

3,7

ОБЖ

5,0

Математика

3,8

Технология

4,5

Алгебра

3,6

Бурятский язык

3,7

Геометрия

3,6

Бурятская литература

3,9

Информатика

3,9

Музыка

4,4

Физика

3,9

ИЗО

4,3

Химия

3,7

Черчение

4,9

Биология

3,6

ОРКСЭ

Зачет

 

в)  Пропуски уроков:       

По школе

На одного ученика

всего

дней/ уроков

из них

по уважит.  Причине

в т.ч.

по болезни

без

уважит.

Причины

всего

из них

по уважит.  Причине

в т.ч.

по болезни

без уважит. Причины

359/1789

293/1431

197/992

66/358

3,9/19,8

3,2/15,9

2,2/11

0,7/3,9

III. Управление образовательной организацией

 

-   Проведено  заседаний педсовета, методсовета и т.п. (дата, тема)

1) 28.03.2014 г., «Профессиональное самоопределение как средство социализации и адаптации учащихся в современных условиях»;

- Проведено заседаний методсовета:

1)  03.02.2014 г., Подготовка выпускников к ГИА. Аттестация педагогических работников.

 

-   Реализация основных образовательных программ (ООП):

Предмет

Должно быть выдано

Фактически выдано

Отставание (в часах)

Причина

Меры ликвидации

Русский язык

356

351

5

Выезд на курсы

Замена уроков

Литература

268

272

-

 

 

Иностранный язык (англ.язык)

210

200

10

Выезд на курсы

Замена уроков

История

140

123

17

Выезд на семинары, конкурс «Учитель года»

Замена уроков, дополнительные уроки

Обществознание

80

66

14

Математика

256

255

1

 

 

Алгебра

150

147

3

Праздничные дни

Замена уроков

Геометрия

90

88

2

Информатика

80

95

-

 

 

Физика

100

95

5

Больничный

Замена уроков

Химия

70

70

-

 

 

Биология

90

91

-

 

 

География

90

78

12

Выезд на курсы

Замена уроков, дополнительные уроки

Природоведение

20

17

3

Окружающий мир

78

78

-

Больничный

Замена уроков

Физкультура

327

278

49

Выезд на соревнования, больничный

Замена уроков, дополнительные уроки

ОБЖ

30

21

9

Больничный

Замена уроков, дополнительные уроки

Технология

159

104

55

Бурятский язык

199

201

-

 

 

Бурятская литература

168

160

8

Праздничные дни

Замена уроков

Музыка

79

69

10

Больничный

Замена уроков

ИЗО

59

56

3

 

Черчение

10

5

5

Больничный

Замена уроков

ОРКСЭ

 

 

 

 

 

-   Проведено контрольныxработ по линии администрации ОУ, пробные экзамены (предмет, класс)

 Математика – 4, 9,11 классы, русский язык – 4, 9,11 классы, биология – 11 класс

-   Посещено уроков, отдельно - внеклассных мероприятий - данные с начала учебного года

 Уроков- директором –31

                зам. по УВР - 49

Внеклассных мероприятий– директором – 9

                                               зам. по УВР - 13

 

Директор школы                               Спасова Д.М.

 

 

 

Исп.Никитина С.А.

 

 

Соблюдение рекомендуемого нормативной документацией рациона питания, обеспечение сочетаемости блюд и разнообразия блюд в меню по дням недели.

Одна из главных задач, решаемых в МБОУ «Ирхидейская СОШ» – это обеспечение конституционного права каждого ребенка на охрану его жизни и здоровья. Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды. Кроме того, правильно организованное питание формирует у детей культурно-гигиенические навыки, полезные привычки, так называемое рациональное пищевое поведение, закладывает основы культуры питания.

Основные принципы организации рационального питания детей в МБОУ «Ирхидейская СОШ»:


• обеспечение поступления всех основных пищевых веществ в количествах, отвечающим физиологическим потребностям детского организма
• соблюдение определенного режима питания
• выполнение установленных правил технологии приготовления блюд, обеспечивающих максимальное сохранение пищевой ценности продуктов
• создание условий для эстетического и культурно-гигиенического развития детей.

Организация питания производится в соответствии с примерным перспективным десятидневным меню, которое обеспечивает:


• правильное сочетание блюд в рационе
• разнообразие в диете и повышение усвоения отдельных продуктов
• распределение калорийности питания в течение суток
• строгое соответствие объема пищи возрасту ребенка
• оказание  помощи родителям в составлении меню для питания детей дома
            
Организация режима питания:


• режим является одним из основных условий, обеспечивающих рациональное питание
• режим строится с учетом пребывания детей в школе                                                                      • график выдачи пищи составлен с таким расчетом, чтобы дети получали не слишком горячую, но и не остывшую пищу
• правильно организованный режим обеспечивает лучшее сохранение аппетита

Картотека технологий приготовления блюд обеспечивает:


• сбалансированность и разнообразие рациона
• соблюдение правил приготовления пищи и различных способов их кулинарной обработки

Эстетические и культурно-гигиенические условия развития детей:


• умение вкусно приготовить и красиво оформить блюда перед подачей их детям
• создание доброжелательной и комфортной атмосферы для приема пищи
• сервировка  стола
• воспитание у детей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания     
• привитие  дошкольникам вкуса к здоровой и полезной пище
• приготовление из одного продукта широкого ассортимента блюд

         Примерное и ежедневное меню прилагаются.

 Бракеражный журнал поступающего продовольственного сырья и готовой продукции

В школе работают комиссии по проверке питания, осуществляют бракераж качества готовой продукции и допуск ее к выдаче в ежедневном режиме работы школы проводится органолептическая оценка (внешний вид, цвет, запах, вкус, консистенция) качества готовой продукции (завтрак, обед) и разрешение ее к выдаче в  соответствии СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования». Ежедневно оставляется суточная проба готовой продукции (отобранные пробы сохраняют в течение не менее 48 часов в специальном холодильнике при температуре +2 - +6°С). Выборочно проводится взвешивание блюд во время раздачи пищи обучающимся на предмет соответствия веса порции.

         Члены бракеражной комиссии выполняют следующие функции:

·         контролируют соблюдение санитарно-гигиенических норм при транспортировке, доставке и разгрузке продуктов питания;

·         проверяют складские и другие помещения на пригодность для хранения продуктов питания, а также условия хранения продуктов;

·         контролируют организацию работы на пищеблоке;

·         следят за соблюдением правил личной гигиены работниками пищеблока;

·         осуществляют контроль сроков реализации продуктов питания и качества приготовления пищи;

·         ежедневно следят за правильностью составления меню;

·         присутствуют при закладке основных продуктов, проверяют выход блюд;

·         осуществляют контроль соответствия пищи физиологическим потребностям обучающихся в основных пищевых веществах;

·         проводят органолептическую оценку готовой пищи;

·         проверяют соответствие объемов приготовленного питания объему разовых порций и количеству обучающихся;

·         проводят просветительскую работу с педагогами и родителями обучающихся.

Результаты текущих проверок бракеражной комиссии отражаются журналах: бракеража поступающего продовольственного сырья и пищевых продуктов, бракеража готовой продукции.

Бракеражный журнал готовой продукции прилагается.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стенд «Информация о столовой»

В школьной столовой имеется стенд  «Информация о столовой», на котором представлена  следующая информация: 

üинструкция по ТБ в школьной столовой 

üправила посещения школьной столовой

üправила поведения учащихся в школьной столовой

üрекомендуемые среднесуточные наборы продуктов для питания детей школьного возраста

üрежим столовой

ü«Мы за здоровое питание»

üпамятка здорового питания.

Книга отзывов учащихся, родителей и педагогов.

 

         На стенде «Информация о столовой» имеется Книга отзывов и предложений, в которой учащиеся школы, их родители, педагоги оставляют отзывы о качестве питания и обслуживания в столовой.

 

 

 

 

 

Укомплектованность школьной столовой инвентарем, посудой:

 

п/п

Инвентарь, посуда

Количество

1

Тарелки большие плоские

77

2

Тарелки большие глубокие

80

3

Тарелкисредние глубокие

20

4

Тарелки средние плоские

54

5

Тарелки средние полупорционные

20

6

Тарелки маленькие глубокие

78

7

Тарелки маленькие плоские

49

8

Столовые ложки

93

9

Вилки

165

10

Ножи кухонные

10

11

Стаканы прозрачные простык

40

12

Стаканы высокие

10

13

Стаканы большие с ручкой

45

14

Стаканы прозрачные с ручкой

10

15

Стаканы маленькие с ручкой

60

16

Кастрюли

14

17

Ведра эмалированные 12 л

3

18

Ведра оцинкованные для воды

1

19

Тазы эмалированные

5

20

Тазы пластмассовые большие

4

21

Тазы пластмассовые маленькие

4

22

Термос - чайник

1

23

Чайник тефаль

1

24

Чайник для заварки

1

25

Микроволновка  

1

26

Весы электрические

1

 

 

 


 

Укомплектованность школьной столовой моющими средствами:

 

п/п

Моющие средства

Количество

1

Сода кальцинированная

10 кг

2

Хлорная известь

10 кг

3

Жавелион

600 шт.

4

Моющее средство «Пемолюкс»

5 банок

5

Стиральный порошок

3 упаковки

6

Мыло хозяйственное

5 упаковок

7

Мыло жидкое

5 банок

8

Мыло туалетное

5 упаковок

 

 

 

 

 Обеспеченность обеденного зала необходимым количеством посадочных мест и соответствие мебели требованиям нормативной документации.

 

         Согласно архитектурного проекта школы (здание МБОУ «Ирхидейская СОШ» построено в 2001 году),  школьная столовая рассчитана на 40 посадочных мест.

Дежурные учителя всегда на месте

 

         Вся мебель соответствует требованиям  Приказа Минторга СССР от 09.02.1973 N 38 «Об утверждении Норм оснащения предприятий общественного питания посудой, столовыми приборами, мебелью и кухонным инвентарем».

 

         Во исполнение Приказа Минторга СССР от 26.12.1985 N 315 «О Методических указаниях по организации рационального питания учащихся в общеобразовательных школах» обеденный зал школьной столовой квадратной формы, имеет соответствующим образом оформленный (в познавательном или воспитательном значении) интерьер. Особое значение в оформлении школьной столовой уделено цветовому фону, «который должен придавать законченность декоративному оформлению интерьеров, благоприятно воздействовать на зрение и художественно-эстетическое восприятие учащихся; для этого рекомендуются теплые тона (розовый, бледно-желтый, бирюзовый и др.)» (пункт 3.5.Методических указаний по организации рационального питания учащихся в общеобразовательных школах).

Для организации приема пищи зал столовой оборудован 9 обеденными столами на металлокаркасе прямоугольной (на 6 мест) формы и достаточным для размещения учащихся стульями. Поверхность столов легко моется, устойчива против высокой температуры и дезинфицирующих средств, имеет гигиеническое покрытие. Столы ежедневно моются горячей водой с содой и мылом, а после каждого приема пищи - протираются влажной чистой салфеткой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эстетическое оформление обеденного зала, в том числе с использованием современных тенденций, привлекательных для молодёжи

 

         Школьная столовая – любимое место отдыха учеников и педагогов школы. В помещении  уютно, светло и чисто, звучит приятная расслабляющая музыка. Столовая укомплектована новой современной мебелью,  стены украшены картинами с пейзажами, комнатными растениями, стендами о пользе здорового питания.

 

Соответствие требований по соблюдению личной гигиены школьников.

 

Для соблюдения гигиены приема пищи в школе созданы соответствующие условия:

обеденный зал оборудован современной мебелью для приема пищи;

имеются раковины для мытья рук до и после приема пищи, жидкое мыло для личной гигиены учащихся;

школьная столовая оснащена достаточным количеством столовой и чайной посуды, столовых приборов.

 

 

Обеспечение условий соблюдения в школьной столовой правил техники безопасности.

 

         Организация полноценного горячего питания в школе является сложной задачей, одной из важнейших звеньев которой служит создание условий для соблюдений в столовой правил техники безопасности.

         Так, например,

§  запрещается использовать столовую и чайную посуду с трещинами и отбитыми краями;

§  не допускается раздача продуктов и кулинарных изделий без индивидуальной столовой посуды или упаковки;

§  запрещается прием пищи вне столовой;

§  запрещается вход в столовую в верхней одежде.

 

Разработаны инструкции по технике безопасности, регулирующие правила поведения обучающихся, педагогов и работников школьной столовой (прилагаются).

 

 

 

 

 

 

 

 

 Укомплектованность школьной столовой профессиональными кадрами

В штате школьной столовой 2 человека.  Заведующей столовой является Спасова Вера Алексеевна.

         Поваром работает Зайкова Людмила Алексеевна (стаж работы – 12 лет), повар 2 разряда.

№п/п

Ф.И.О.

Образование

Повышение квалификации

1.

Зайкова Л.А.

Среднее профессиональное

2013

2.

Спасова В.А.

Среднее

2013

 

 

Спасова Вера Алексеевна, заведующая столовой

 

Зайкова Людмила Алексеевна, повар

 

Применение щадящих технологий в приготовлении блюд

Питание обучающихся в школьной столовой соответствует принципам щадящего питания, предусматривающее использование таких способов приготовления блюд, как варка, приготовление на пару, тушение, запекание, исключены продукты с раздражающими свойствами.

 Проведение научно обоснованной витаминизации рационов питания – наименование блюда, количество вносимого витамина С, кратность приёма.

В ассортимент блюд, приготавливаемых в школьных столовых, включаются витаминосодержащие компоненты. Рацион детского питания расширен за счет блюд из свежих овощей и фруктов, соков, обогащенных витаминами.В школе проводится обязательная «С» витаминизация пищи. Учащиеся потребляют напиток из плодов шиповника, компоты из свежих фруктов, свежие яблоки.

Журнал витаминизации блюд прилагается.

 

Соление и маринование капусты

 

 

Организация тематических конференций, праздников. Классных часов, круглых столов по тематике здорового питания.

Мероприятия в плане воспитательной работы на 2012-2013 уч.год,

направленные на просвещение школьников, родителей

по основам правильного питания,  воспитание культуры питания и ответственности за свое здоровье

Содержание работы

Сроки

реализации

Ответственные

исполнители

Контроль за организацией  питания учащихся из семей, где дети находятся в социально - опасных условиях, и малообеспеченных семей

В течение

года

Директор, заместитель директора по воспитательной работе

Организация  горячего питания школьников

В течение года

Директор, зам. директора по ВР

Анкетирование родителей и учащихся по вопросам организации школьного питания

В течение года

Зам. директора по ВР

Информирование родителей  «Правильное питание школьника как важнейший фактор сохранения здоровья».

Апрель

Общешкольное родительское собрание

Беседы

-«Здоровье, красота и правильное питание»

-«Режим дня и основы здорового питания школьников»

-«Питание и здоровье»

- «Здоровье школьника и горячее питание»

В течение года

(1 раз в месяц)

кл. рук.

Встречи с медработником «Правильное питание – залог сохранения здоровья»

В течение года

Зам. директора по ВР, кл. рук.

Информирование родителей «Санитарно – гигиенический режим и организация питания школьников»

Декабрь

Классные руководители

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование культуры здорового питания

 

В национальном проекте развития образования в России в качестве ведущей выделяется задача сохранения  здоровья школьников, разработки здоровьесберегающих  технологий, обучения и формирования ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Одной из главных целей совершенствование организации питания обучающихся в МБОУ «Ирхидейская СОШ» - создание условий по организации школьного питания, улучшение рациона питания обучающихся.

В школе разработана и действует программа «Организация питания в  МБОУ «Ирхидейская СОШ». Ее цель: создание условий, способствующих укреплению здоровья, формированию навыков правильного питания, поиск новых форм обслуживания детей, увеличение охвата учащихся горячим питанием.

Наша школа является участником  программы по совершенствованию школьного питания.

В рамках данной программы произошло переоснащение школьного пищеблока:

·        поставлено оборудования (перечень прилагается)

Данное оснащение столовой позволяет обеспечивать полноценное разнообразное питание учащихся школы. Дети питаются согласно цикличному меню, которое составляется в соответствии с возрастными физиологическими потребностями в пищевых веществах и энергии, а также согласно сезонности.  В еженедельном меню,  пшеничный хлеб, овощи, крупы, мясо, рыба, яйца. Для оздоровления и профилактики заболеваний проводится витаминизация, используется йодированная соль, напиток с лимоном, добавление в салаты чеснока и лука.

Формирование навыков культуры правильного питания ведется целенаправленно и системно.

 

 

 

Примерная тематика классных часов по укреплению здоровья школьников:

1-4классы

1.           Цикл бесед «Здоровое питание».

2.           «Твой режим дня».

3.           «Смейся на здоровье. Улыбка и хорошее настроение».

4.           «Если хочешь быть здоровым».

5.           «Правильное питание – превыше всего».

5-8классы

1.  Цикл беседы «Питание школьника», « Правильное питание».

2.           «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

3.           «Режим питания».

4.     «Сотвори сам себя».

5.     «Как питаешься, так и улыбаешься».

 

9-11классы

1.           Цикл бесед «Здоровье человека XXI».

2.           «Исцели себя сам».

3.           «Не оборви свою песню!».

4.           «Пейте молоко на здоровье».

5.     «Что значит быть здоровым?».

Традиционно в школе и районе проводится «Ярмарка». Ребята приносят вкусные блюда,  приготовленных руками родителей, и демонстрируют свои знания о здоровом питании.

Очень важно, чтобы родители стали союзниками в  работе по формированию навыков правильного питания, поэтому обязательно проводятся родительские собрания.

Педагоги, родители, ребята  принимают активное участие в конкурсах, проводимых в рамках программы «Разговор о правильном питании». Говоря о совместной работе с родителями, хочется отметить, что организация школьного питания, качество пищи находится в центре внимания  родительского комитета.

 

Диаграмма удовлетворенности родителей школьным питанием (5-11 классы)

 

 

 

 

На вопрос «Что бы вы изменили в организации питания школьников, режиме работы столовой?» родители ответили:

ØБольше фруктов, рыбы и овощей, молочных продуктов

ØПоменьше жареного

ØРасширить ассортимент блюд

ØЕжедневно ставить салфетки на столах.

Ø

Диаграмма удовлетворенности обучающихся школьным питанием

 

 

 

 На вопрос «Ваши пожелания по организации питания в школьной столовой» обучающиеся ответили:

*    Больше салатов, фруктов, сока

*    Увеличить порции, давать добавку

*    Наличие салфеток, зубочисток.

 

Диаграмма удовлетворенности родителей школьным питанием (начальные  классы) по пятибалльной системе.

 

На сегодняшний день проблема формирование культуры здорового питания остается в центре внимания нашего коллектива.

Ближайшие задачи:

продолжить  оснащение школьной столовой

улучшить ассортимент блюд

организация дополнительного платного питания.

 

Создание информационных стендов по здоровому питанию

В школе имеются следующие информационные стенды:

«Информация о столовой»- представляются документы, регламентирующие деятельность по организации питания в школе, адресные данные комбината питания, осуществляющего поставку продукции,  обязательное наличие книги отзывов.

 «Перспективное меню»- заверенное в Роспотребнадзоре перспективное меню.

«Меню дня»- заверенное директором основное меню с указанием цен и граммов, содержащихся в одной порции; перечень блюд дополнительного питания.

Информация  на стендах обновляется не менее 1-го раза в полугодие.

Меню помещается ежедневно.

Стенд « Информация о столовой» даёт полную информацию об организации питания в школе. Указывается порядок посещения столовой классами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

День здоровья

 

Играем в волейбол

ТИМУРОВСКАЯ РАБОТА

                  Чистим снег у обелиска (6 класс)

                 

                                    Чистим снег у прохода (7 класс)   

ЗАРНИЦА

                

 

              

 

            

 

 

ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ

 

          

 

 

© 2020. Официальный сайт МБОУ "Ирхидейская СОШ".